Documents alphabétisation 50 résultats

- Fragments d'une sociologie de l'échec
Les sociologues ont toujours montré comment l'École, par son "indifférence aux différences", transformait les inégalités sociales et culturelles en inégalités de résultats scolaires. L'auteur essaie ici de comprendre ce phénomène et d'analyser les résistances liées à une organisation scolaire pensée à une autre époque, et comprendre les inquiétudes de ceux qui voient dans la prise en compte des différences un risque d'injustice, de désordre ou de complication administrative...
- Bibliographie

L'auteur (neurologue et aphasiologue) développe ici l'hypothèse que nous sommes aussi bien fait pour parler que pour écrire. "Pourquoi l'enfant qui palre correctement présente-t'il à l'écrit des troubles de type aphasique? Parce que l'écrit est dans l'oral. Tel est l'hypothèse : l'oral porte secrètement des anomalies structurelles de la consonne et de la voyelle qui seront responsables des anomalies de l'écrit; elles existent même si l'enfant n'a pas encore appris à écrire, de sorte que la rééducation que j'entreprends avec eux comporte également des exercices oraux. Notre cerveau est une machine à écrire...".
- Annexes

Entretien avec Axel Gauvin : Le gingembre des mots, Propos recueillis par Dominique Rolland
LANGUE
Colloque : Coopération française : changement de cap - Jean-Christophe Deberre
Parutions : Appels d'air - Jean-Louis Joubert, Claude Oliviéri
Brèves
DOSSIER L'ALPHABÉTISATION
1990 : l'année de l'alphabétisation
Des chiffres accablants - Document Unesco
La conférence de Jomtien
Apprendre quoi et comment ?
Des professeurs ou des animateurs. Entretien avec Dieter Berstecher
La complainte des alphabétisées
Un lecteur efficace désobéit à ses maîtres. Entretien avec Bernard Gillardin
Seul le résultat compte. Entretien avec Marie-Alix Girodet
Librettistes de choc. Entretien avec Jeannine Thomas-Fontaine
Dans les pays industrialisés
Le combat pour l'intégration - Ginette Barreau
L'année de l'alerte - Jean-Christophe Deberre
Dans les pays de tradition orale
Les femmes rurales africaines - Krystyna Chlebowska
Djibouti : enseigner en français - Catherine Bertrand
La lutte contre la déscolarisation - Françoise Ploquin
Fiche pédagogique : Que faire ? moi, vous, eux… ?
À L'AFFICHE
Événement : Limoges hors de Limoges - Pius Ngandu Nkashama
À voir : Front de Seine, Front de mer - Michel Estève, Dominique Rolland
À entendre : Regards sur la chanson francophone. Entretien avec Jean-Louis Foulquier - Louis-Jean Calvet
À lire : Conteurs d'enfance - Jean-Louis Joubert
ENQUÊTES
Formation : Coopération en français : projet, portes ouvertes - Yannick Boulay
Burkina-Faso : Priorité à la formation des enseignants de français - N'gadjaga Fatoumata
Mali : Lire et écrire en bambara, ça change la vie - Guy Belloncle

L'illettrisme n'est pas un phénomène facile à appréhender : comment le définir ? Comment le mesurer ? Comment repérer les personnes et susciter la demande de formation ? Comment mobiliser aussi chacun d'entre nous ? Cet ouvrage aborde le thème de l'illettrisme en France et propose des mesures de prévention, d'accompagnement et présente les moyens mis en œuvre pour lutter contre ce phénomène qui touche en France plus de deux millions d'adultes.
Présenté à l'aide de textes clairs et précis cet ouvrage s'articule autour de six grandes parties :
1/ Définitions
2/ Chiffres
3/ Prévenir
4/ Accompagner
5/ Lutter
6/ Approfondir :
- liste des sigles utiles,
- glossaire,
- adresses utiles,
- bibliographie,
- index.

Cet ouvrage est publié dans le cadre du premier programme d'activités à moyen terme du CELV (Centre européen pour les langues vivantes) (2000-2003).

"Ce recueil d'études de cas propose au lecteur des perspectives diverses, mais d'importance égale, à prendre en considération dans le cadre de l'enseignement des compétences d'écriture et de lecture dans une deuxième langue ou une langue supplémentaire à des élèves relativement jeunes. Il est important d'examiner quels sont les supports d'apprentissage utilisés et de quelle manière ils sont présentés aux élèves par les enseignants. Toutefois, si l'apprentissage des langues est effectivement indispensable pour favoriser la communication entre différentes communautés et cultures, les aspects essentiels sont les suivants : comment les apprenants tirent-ils profit du contexte d'enseignement et comment la situation formelle prépare-t-elle les enfants à utiliser leurs acquis d'alphabétisation dans leur deuxième langue ou toute langue supplémentaire en dehors de la salle de classe ? "

Apprentissage de la lecture et de l'écriture en français
Cet ouvrage s'adresse à un public d'adolescents ou d'adultes peu ou pas scolarisés dans leur langue première et qui débutent l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Il s'organise autour de cinq thèmes, partant de l'expérience de l'apprenant en situation de migration et contient un guide du formateur proposant les objectifs des leçons, les corrigés et des activités complémentaires.

Mélanges CRAPEL N°5 : recueil 1974
- From fact to function : aspects of the work of the C.R.A.P.E.L. (P. Riley) p.1
- Cours initial d'anglais oral : une approche fonctionnelle (H. Holec) p.13
- Notes sur l'expression verbale de l'assentiment et de la confirmation en anglais ( C. Heddesheimer) p.29
- The modulation of discursive functions (F. Roussel) p.41
- The language laboratory : implications of the functional approach (P. Riley) p.53
- Fonctions discursives et communication écrite (R. Duda) p.65
- Autonomie de l'apprentissage : réalités et perspectives (S.M. Cembalo, M.-J. Gremmo) p.77
- La bibliothèque sonore et ses implications pédagogiques (E. Harding, M. Legras) p.89
- Alphabétisation et insertion linguistique des travailleurs étrangers (J.-P. Lagarde, C.Vigier) p.105

Cette étude a été réalisée dans le cadre de l'URA 1024 INALCO-CNRS "langage et culture en Afrique de l'Ouest" grâce à un contrat passé entre cette formation et le Conseil International de Recherche et d'Etude en Linguistique fondamentale et appliquée (CIRELFA )au titre de l'appel d'offre international de recherches "Etude et gestion du multilinguisme pour le développement dans l'espace francophone".
- Théorie et réalités de l'alphabétisation dans la zone Mali-Sud par K. Dombrowsky (p.5)
- Notes à propos du Bambara écrit par G. Dumestre (p.143)
- Les sessions d'alphabétisation de base dans la région de Koutiala par F. Simonis (p.157)