Kentika - Documents

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V

Cote : LAN.45.CYR

Pourquoi et comment tombons-nous amoureux? À quoi rêvent les foetus? À qui appartient l'enfant? La violence est-elle nécessaire? Pourquoi dit-on des personnes âgées qu'elles retombent en enfance?À quoi servent les rituels? Voilà quelques une des questions abordées par Boris Cyrulnik dans ce livre qui examine, depuis le stade foetal jusqu'à la vieillesse, les pathologies affectives à l'origine des maux les plus flagrants de nos sociétés : violence, racisme, délinquance, agressions sexuelles, etc.
6 chapitres composent cet ouvrage :
- Le hasard de nos rencontres serait-il déterminé?
- À quoi pensent les foetus?
- À qui appartient l'enfant?
- La violence qui détruit serait-elle créative?
- Le plus incestueux de tous les incestes?
- La trace ou le récit?

Pourquoi et comment tombons-nous amoureux? À quoi rêvent les foetus? À qui appartient l'enfant? La violence est-elle nécessaire? Pourquoi dit-on des personnes âgées qu'elles retombent en enfance?À quoi servent les rituels? Voilà quelques une des questions abordées par Boris Cyrulnik dans ce livre qui examine, depuis le stade foetal jusqu'à la vieillesse, les pathologies affectives à l'origine des maux les plus flagrants de nos sociétés : ...

affection ; étude psychologique ; comportement humain

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V

Cote : LAN.52.HAG

- Introduction :
"Quoi de plus familier que la langue? Et pourtant quoi de plus énigmatique? Que sera l'Europe des langues ? . De quelles matières de mots se nourriront les rêves des uns et les besoins des autres ? .
C'est d'abord le profil des langues fédératrices qui sera esquissé (première partie) ensuite ce sera la multiplicité des formes qui peut sembler un obstacle à la vocation des langues fédératrices, mais en réalité, elle en marque les limites nécessaires ; car l'Europe est un terreau d'idiomes sans nombre, divers, enchevêtrés au long de l'histoire chaotique des hommes (deuxième partie). C'est enfin la pression nationaliste, tirant argument de la défense des langues comme miroirs d'identité, qu'on entreprendra d'illustrer et de comprendre, sans pouvoir dans tous les cas la justifier (troisième partie)".

- Références
- Index des langues
- Cartes

Cet ouvrage a recu le prix B. Pascal en 1993.

- Introduction :
"Quoi de plus familier que la langue? Et pourtant quoi de plus énigmatique? Que sera l'Europe des langues ? . De quelles matières de mots se nourriront les rêves des uns et les besoins des autres ? .
C'est d'abord le profil des langues fédératrices qui sera esquissé (première partie) ensuite ce sera la multiplicité des formes qui peut sembler un obstacle à la vocation des langues fédératrices, mais en réalité, elle en marque les ...

langue ; Europe ; étude linguistique

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V

Cote : DID.144.GEL

L'auteur (neurologue et aphasiologue) développe ici l'hypothèse que nous sommes aussi bien fait pour parler que pour écrire. "Pourquoi l'enfant qui palre correctement présente-t'il à l'écrit des troubles de type aphasique? Parce que l'écrit est dans l'oral. Tel est l'hypothèse : l'oral porte secrètement des anomalies structurelles de la consonne et de la voyelle qui seront responsables des anomalies de l'écrit; elles existent même si l'enfant n'a pas encore appris à écrire, de sorte que la rééducation que j'entreprends avec eux comporte également des exercices oraux. Notre cerveau est une machine à écrire...".
- Annexes

L'auteur (neurologue et aphasiologue) développe ici l'hypothèse que nous sommes aussi bien fait pour parler que pour écrire. "Pourquoi l'enfant qui palre correctement présente-t'il à l'écrit des troubles de type aphasique? Parce que l'écrit est dans l'oral. Tel est l'hypothèse : l'oral porte secrètement des anomalies structurelles de la consonne et de la voyelle qui seront responsables des anomalies de l'écrit; elles existent même si l'enfant ...

lecture ; alphabétisation ; expression écrite

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V

Cote : LAN.83.SIC

"Histoire de l'imagerie dans les sciences où l'on découvre comment la technique a modifié notre vue sur le monde : nos images ne se contentent pas d'affiner notre regard ; elles le fabriquent littéralement, nous donnant accès à un réel inaccessible à l'oeil humain."

image ; science ; photographie

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V

Cote : DID.53.MOR

José Morais dresse un bilan de ce qu'on sait aujourd'hui des structures mentales qui nous permettent de lire, du rapport entre le langage parlé et le langage écrit, des mécanismes d'apprentissage et des troubles qui peuvent survenir.
Introduction : le défi de la lecture
- Le langage et l'alphabet
- Le lecteur habile
- Le lecteur débutant
- Le lecteur en échec
- L'enseignement de la lecture
Conclusion : une politique pour la lecture

apprentissage de la lecture ; lecture ; enseignement

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V

Cote : EDU.11.DEL

Rapport à l'UNESCO de la Commission internationale sur l'éduaction pour le XXIe siècle présidé par Jacques Delors.
Le directeur général de l'UNESCO, M. Federico Mayor, a confié à une commission internationale présidée par Jacques Delors le soin de réfléchir sur l'éducation au XXIème.
- Horizons
De la communauté de base à la société mondiale
De la cohésion sociale à la participation démocratique
De la croissance économique au développement humain
- Principes
Les quatre piliers de l'éducation
L'éducation tout au long de la vie
- Orientations
De l'éducation de base à l'université
Les enseignants en quête de nouvelles perspectives
Choix pour l'éducation : le rôle du politique
La coopération internationale : éduquer le village-planète
- Epilogue
- Annexe

Rapport à l'UNESCO de la Commission internationale sur l'éduaction pour le XXIe siècle présidé par Jacques Delors.
Le directeur général de l'UNESCO, M. Federico Mayor, a confié à une commission internationale présidée par Jacques Delors le soin de réfléchir sur l'éducation au XXIème.
- Horizons
De la communauté de base à la société mondiale
De la cohésion sociale à la participation démocratique
De la croissance économique au développement ...

éducation ; Europe

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V

Cote : LAN.52.HAG

1/ Les langues et la vie
- Les langues, pourvoyeur de vie
- Les langues, espèce vivantes
- La langue et la parole
- Les mots et la lutte pour la vie
2/ Les langues et la mort
- Qu'est-ce qu'une langue morte?
- Les sentiers de l'extinction
- Le bataillon des causes
- Le bilan
- Facteur de maintien et lutte contre le désastre
3/ Les langues et la résurrection
- L'hébreu : de la vie à la mort; de la mort à la vie
- Renaissances, langues nouvelles, créoles, promotion

1/ Les langues et la vie
- Les langues, pourvoyeur de vie
- Les langues, espèce vivantes
- La langue et la parole
- Les mots et la lutte pour la vie
2/ Les langues et la mort
- Qu'est-ce qu'une langue morte?
- Les sentiers de l'extinction
- Le bataillon des causes
- Le bilan
- Facteur de maintien et lutte contre le désastre
3/ Les langues et la résurrection
- L'hébreu : de la vie à la mort; de la mort à la vie
- Renaissances, langues nouvelles, ...

langue vivante ; pratique langagière

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V

Cote : DID.121.SEG

Comment trouvons-nous nos mots ? Comment produisons-nous des messages verbaux ? Comment déchiffrons-nous ce que nous entendons ? Bref : comment parlons-nous et comprenons-nous ce qu'on nous dit ?
Parler, écouter et comprendre : cela paraît simple. Et pourtant, nous ne nous interrogeons que rarement sur les mécanismes mentaux et les procédures qui nous permettent d'articuler jusqu'à deux cents mots à la minute et de traiter des informations verbales.
La psycholinguistique traite ces questions. Juan Segui et Ludovic Ferrand nous révèlent toutes ces opérations complexes qui
expliquent cet acte si extraordinaire et si courant : parler.

Comment trouvons-nous nos mots ? Comment produisons-nous des messages verbaux ? Comment déchiffrons-nous ce que nous entendons ? Bref : comment parlons-nous et comprenons-nous ce qu'on nous dit ?
Parler, écouter et comprendre : cela paraît simple. Et pourtant, nous ne nous interrogeons que rarement sur les mécanismes mentaux et les procédures qui nous permettent d'articuler jusqu'à deux cents mots à la minute et de traiter des informations ...

acquisition de la langue ; pratique langagière

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Cote : DID.152.HAG

Réédition de Mars 2002
1/ Les blocages de l'adulte et les grâces de l'enfant
- Les ressources enfantines, trésor inépuisable
- Le seuil fatidique de la onzième année
- Les enfants de couples mixtes
- Apprendre à apprendre
2/ Cinq clefs pour une école nouvelle
- L'apprentissage précoce des langues étrangères
- La langue comme instrument
- L'immersion par échanges massifs de maîtres à travers l'Europe
- L'entretien permanent des connaissances acquises et nouvelles
- Quelles langues enseigner dans les écoles primaires?
3/ De quelques données de base et méthodes utiles
- Blandices exotiques de la langue française
- Le précieux concours des langues régionales
4/ Diversité des situations bilingues
- Les visages du bilinguisme
- Bilinguisme égalitaire et bilinguisme d'inégalité

Réédition de Mars 2002
1/ Les blocages de l'adulte et les grâces de l'enfant
- Les ressources enfantines, trésor inépuisable
- Le seuil fatidique de la onzième année
- Les enfants de couples mixtes
- Apprendre à apprendre
2/ Cinq clefs pour une école nouvelle
- L'apprentissage précoce des langues étrangères
- La langue comme instrument
- L'immersion par échanges massifs de maîtres à travers l'Europe
- L'entretien permanent des connaissances ...

bilinguisme ; apprentissage d'une langue seconde ; enfant

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V

Cote : CIV.21.HUN

"Menacé par la puissance grandissante de l'islam et de la Chine, l'Occident parviendra-t-il à conjurer son déclin ? Saurons-nous apprendre rapidement à coexister ou bien nos différences culturelles nous pousseront-elles vers un nouveau type de conflit, plus violent que ceux que nous avons connus depuis un siècle ?
Pour Samuel Huntington, les peuples se regroupent désormais en fonction de leurs affinités culturelles. Au conflit entre les blocs idéologiques de naguère succède le choc des civilisations.
Voici le livre qu'il faut lire pour comprendre le monde contemporain et les vraies menaces qui s'annoncent."

"Menacé par la puissance grandissante de l'islam et de la Chine, l'Occident parviendra-t-il à conjurer son déclin ? Saurons-nous apprendre rapidement à coexister ou bien nos différences culturelles nous pousseront-elles vers un nouveau type de conflit, plus violent que ceux que nous avons connus depuis un siècle ?
Pour Samuel Huntington, les peuples se regroupent désormais en fonction de leurs affinités culturelles. Au conflit entre les blocs ...

civilisation et culture

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Revues par ordre alphabétiques

Documents Odile Jacob 18 résultats

Odile Jacob

Nourritures affectives (Les) Cyrulnik (B.) | Odile Jacob 09/1993 - 244 p. Nouveau

Souffle de la langue (Le) : Voies et destins des parlers d'Europe Hagège (C.) | Odile Jacob 1994 - 288 p. Nouveau

Lire, c'est aussi écrire Gelbert (G.) | Odile Jacob 1998 - 312 p. Nouveau

Fabrique du regard (La) : Images de science et appareils de vision (XV°-XX° siècle) Sicard (M.) | Odile Jacob 1998 - 275 p. Nouveau

Art de lire (L') Morais (J.) | Odile Jacob 09/1994 - 362 p. Nouveau

Education (L') un trésor est caché dedans Delors (J.) | Odile Jacob 1996 - 311 p. Nouveau

Halte à la mort des langues Hagège (C.) | Odile Jacob 10/2000 - 204 p. Nouveau

Lecons de parole Segui (J.) ; Ferrand (L.) | Odile Jacob 01/2000 - 248 p. Nouveau

Enfant aux deux langues (L') Hagège (C.) | Odile Jacob 01/1996 - 298 p. Nouveau

Choc des civilisations (Le) Huntington (S.-P.) ; Fidel (J.-L.) | Odile Jacob 2003 - 545 p. Nouveau

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