- n° 179
Cote : PER.ENS.18 - réserve
Présentation : Et si l'on parlait des récits, M.-F. Bishop, P. Joole (p.3)
Dispositifs de compréhension
- Apprendre aux jeunes enfants à (se) poser des questions littéraires, S. Terwagne (p.11)
- Comprendre et raconter : de l'inventaire des compétences aux pratiques d'enseignement, S. Cève, R. Goigoux (p.21)
- Le dessin animé pour apprendre à comprendre une histoire, N. Balnc, M. Navarro (p.37)
Lectures et interactions
- Lire des albums : quelle compréhension et quelle appropriation par les élèves de maternelle ?, E. Canut, M. Vertalier (p.51)
- La compréhension du récit de fiction en petite section : développement, apprentissage et perspectives didactiques, V. Boiron (p.67)
- Situation de lecture en toute petite section : le rôle du paraverbal, V. Bourhis (p.85)
Points de vue historique et institutionnel
- Politiques scolaires et dispositifs de formation, E. Collin (p.101)
- La lecture des récits de fiction à l'école maternelle, histoire d'un genre professionnel, M.-F. Bishop (p.113)
Postface, M. Brigaudiot (p.129)
[…]
Présentation : Et si l'on parlait des récits, M.-F. Bishop, P. Joole (p.3)
Dispositifs de compréhension
- Apprendre aux jeunes enfants à (se) poser des questions littéraires, S. Terwagne (p.11)
- Comprendre et raconter : de l'inventaire des compétences aux pratiques d'enseignement, S. Cève, R. Goigoux (p.21)
- Le dessin animé pour apprendre à comprendre une histoire, N. Balnc, M. Navarro (p.37)
Lectures et interactions
- Lire des albums : ...
école maternelle (établissement) ; lecture ; pédagogie ; pratique de classe
