Documents Université François-Rabelais Tours 2 résultats

[...]
- Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia, M. Debono, I. Pierozak (p.23)
- Evaluation de l'approche neurolinguistique (ANL) auprès d'apprenants chinois de français en première et en deuxième année d'université, M. Liang, I. Ricordel, C. Germain (p.55)
- Cultures éducatives : les zones de tension. Un exemple : le public chinois, V. Perche (p.83)
- Quelles approches didactiques pour le FLE en Australie occidentale ? C. Doucet (p.105)
- La rencontre avec l'Autre dans la lecture d'œuvres francophones adressées à la jeunesse : modalités, réception et perspectives, C. Maizonniaux (p.125)
- La cognition spatiale et son expression linguistique en français et en chinois. Pistes pour créer des activités interculturelles en classe de langue, C. Cuet (p.147)
- La Chinafrique en contextes universitaires Une francophonie non prévue ?, D. Bel, V. Feussi (p.169)
- Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ? De quelques enjeux d'une lecture diversitaire de la -méthode chinoise-, M. Rongkun, E. Huver (p.191)
- Le jumelage interculturel : une pratique originale pour la formation en FLS au niveau universitaire, M. Deraîche, M.-C. Guillot (p.213)
- La démarche de projet : un levier pour l'acquisition de compétences. Le cas d'étudiants vietnamiens confrontés à la littérature française, H. Thi Mai Huong (p.225)
- Apprendre l'anglais dans un groupe autonome : analyse des carnets de bord d'étudiants en formation didactique, Y. Loiseau (p.245)
- L'autonomisation des apprentissages du français : enjeux et perspectives, T.-L. Bao Chan (p.257)
- Diversité pédagogique et culturelle en classe de FLE : vers une intégration contextualisée de la compétence interculturelle, A. Vélazquez Herrera (p.275)
- Diversité(s), histoire(s), compréhension ... Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l'appropriation des langues, V. Castellotti (p.293)
[...]

Une autre partie des articles issus de ce colloque est réunie dans un second ouvrage : Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues, E. Huver coord. et D. Bel coord. (2015). Ouvrage disponible sous la cote DID.72.HUV.

[...]
Un barbare en didactique / un didacticien en Asie : petit détour littéraire pour éclairer certains enjeux des travaux sur les cultures d'enseignement et d'apprentissage en didactique des langues-cultures, M. Debono (p.25)
- Littérature francophone chinoise : un nouvel imaginaire des langues et des écrits, B. Bouvier-Lafitte (p.49)
- Expression de la diversité dans les formations linguistiques pour adultes migrants en France : croiser les perceptions et les interprétations, E. Lebreton, F. Leconte (p.63)
- Croisements, partages, ratages ? Diversité, réflexivité et enseignement du français à l'université : regards d'Afriques, C. Peigne, V. Feussi (p.81)
- La double référence des étudiants chinois aux modèles universitaires chinois et occidentaux de l'écriture académique, A. Pernet-Liu (p.105)
- Pour une éducation à la diversité en classe de langue en Chine. Réflexions sur les relations entre nationalisme, interculturel et éducation, Y. Hu (p.123)
- Intégration académique des étudiants chinois en France : un jeu d'équilibre entre les cultures éducatives chinoise et française, Y. Xie, L. Han (p.137)
- Cultures d'apprentissage : comparaison entre des apprenants chinois de FLS et des apprenants français de L.E. J. Wang (p.159)
- Revendications didactiques des enseignants de FLE en Chine, mobilité et construction professionnelle : en finir avec l'enseignant chinois type ? Regards franco-chinois, C. Goï, M. Liang (p.177)
- Enseignants mexicains de FLE non-natifs ? Esquisse d'un métier entrecroisé, entremêlé entrechoqué, de plusieurs cultures linguistiques ? C. Torres-Castillo (p.195)
- L'histoire de l'enseignement du français et la construction de l'identité professionnelle des enseignants japonais de français en contexte universitaire japonais, E. Takeuchi (p.213)
- Enseignement des langues étrangères en Chine dans la période de Tongwen Guan (1862-1905) : une première ouverture à la diversité des méthodologies d'enseignement, W. Zhou (p.233)
- Diversité(s), histoire(s), compréhension… Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l'appropriation des langues, V. Castellotti (p.245)

Une autre partie des articles issus de ce colloque est réunie dans les cahiers de l'Acedle, vol. 12, n° 1 (2015) : Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues : contextualisation - universalisme : des notions en face à face ? disponible sous la cote DID.131.ACE.web.