Documents Lemarchand-Chauvin (M.-C.) - 2 résultats

- Introduction, M.-C. Lemarchand-Chauvin (p.9)
- Ordre interactionnel ou (dés-) ordre émotionnel : une approche goffmanienne de l'agir professoral, F. Cicurel (p.15)
- Un serveur discord pour les futurs enseignants de langue : construire un collectif émotionnel durable, J. Rémon (p.25)
- Teacher motivation : an international comparative study, A. Burroughs et D. Frost (p.35)
- Auto-perception émotionnelle et vision de l'identité professionnelle de futurs enseignants de langue : retours sur une étude exploratoire dans deux contextes européens de formation initiale, M. Luodonpää-Manni et J. I. Aguilar Rio (p.43)
- Les marqueurs du vécu émotionnel dans le discours des enseignant.-es de FLE en contexte roumain, A.-I. Stan et M. Vlad (p.55)
- Les émotions des enseignants chinois de français dans le secondaire, J. Sun et M. Li (p.65)

Hors thème :
- Motivation et bien-être dans l'apprentissage des langues chez les séniors, B. Darnault (p.75)

- Introduction, M.-C. Lemarchand-Chauvin (p.9)
- Aborder l'agir professoral dans la formation pour sensibiliser aux émotions, C. Muller (p.13)
- L'impact des émotions dans la pratique des enseignants : un éclairage neurobiologique, J. Agaësse (p.23)
- Slam & Emotions : les enseignants marocains de FLE au miroir du verbe, A. Kassabi et I. Farssi (p.33)
- Teachers expressing emotions in an English foreign language class, S. Pogranova, R. Shankland, P.-I. Hoznour, N. Burel, C. Audrin et P. Gay (p.43)

Hors thème :
- Sauvegarder les langues patrimoniales, P. Frath et N. Sow (p.49)
- Generative AI in language learning: a study of ChatGPT uses in a French as a Foreign Language Department, G. Nassau et N. Molle (p.59)