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La Phonétique en dialogues s'adresse à des adultes et grands adolescents de niveau débutant. L'ouvrage permet d'aborder les caractéristiques articulatoires et prosodiques majeures du français ainsi que les problèmes attenants tels que la liaison ou le rapport phonie / graphie illustré par des tableaux très complets en fin de volume. Les dialogues et les exercices de discrimination auditive sont enregistrés sur un CD audio joint. A la fin de chaque partie un bilan fait la synthèse des leçons abordées. Tous les exercices sont accompagnés de leurs corrigés.

- un livre avec un CD audio inclus

[Ce livre évoque] les problématiques liées à la pluralité des contextes d'apprentissage et des langues en contact, à la diversité des profils d'apprenants dans leurs rapports au monde et à la langue de l'école. [...] Comment remédier aux difficultés d'écriture et d'expression rencontrées par des apprenants allophones et francophones ?Cet ouvrage interroge des notions en circulation telles que - handicap linguistique -, - normes scolaires standard - ou encore - incompétence - dans la langue de scolarisation. Il entend ainsi contribuer à la réflexion générale sur l'approche didactique de la difficulté en langues en contextes d'apprentissages pluriels. [Résumé éditeur]

- Langues et pratiques numériques : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues, S. Wachs, C. Weber (p.9)
- Humanités numériques et didactique des langues : questions épistémologiques
- Quelle place pour la littératie numérique dans des ressources pédagogiques élaborées par des enseignants de FLE en formation ? T. Soubrié (p.16)
- La construction d'un ethos discursif multimodal de futurs enseignants en ligne, C. Combe, M. Cappellini (p.33)
- Ecrits connectés, nouvel écosystème, nouvelles normes : questions épistémologiques, S. Wachs, C. Weber (p.46)
- Littératies numériques et travail scolaire en contexte socio-éducatif malien, S. Koné, N. Guichon (p.67)
- La lecture contrôlée et assistée par l'analyse statistique des données textuelles : comment et pourquoi interroger un corpus numérique ? S. Ruggia (p.84)
Pratiques numériques en contexte d'enseignement-apprentissage : quels contours pour la professionnalisation de demain ?
- Evaluation et autonomie dans l'enseignement-apprentissage du FLE en ligne : un défi pédagogique, J. Vidal (p.101)
- Hybrider l'apprentissage de la prononciation du français dans un cours universitaire : rôle des dynamiques interactionnelles, E. Rassart (p.116)
- Réflexions sur les recherches-actions en didactique du FLE à l'ère numérique : pluralité identitaire du chercheur et enjeux éthiques, R. Schneider et L. Xue (p.136)
- Enseigner la langue et la culture françaises via un MOOC : atouts et perspectives, J. André, I. Schaffner (p.148)
- Les littératies multimodales sur Twitter : des démarches créatives pour l'enseignement du FLE, C. Muller, C.-A. Veyrier (p.167)
- Dispositif ludique, support numérique et apprentissage de la grammaire à l'école : une collaboration entre élèves allophones et francophones, J. Tretola (p.181)
Varia
- La métacognition au service de l'apprentissage de la production de récits, A. Znaidi (p.196)
- L'agir prescriptif enseignant : planifier et transmettre des consignes, E. Dominguez (p.213)