Documents ELLUG 2 résultats

- Présentation de F. Grossmann, M.-A. Paveau et G. Petit (p.5)
1/ L'acquisition précoce
- Le développement lexical précoce : état de questions et recherches récentes sur le français de D. Bassano (p.15)
- Pour un apprentissage-enseignement du lexique verbal calqué sur l'acquisition : revisite et apport des "métaphores / erreurs" des enfants de 2 à 4 ans de K. Duvignau (p.37)
- L'évaluation du développement lexical entre 1 et 4 ans : présentation du DLPF de C. Champaud, P. Bonnet et F. Lemétayer (p.51)
2/ Contextes spécifiques d'apprentissage
- Le lexique verbal dans des restitutions orales de récits en français L2 : verbes de base, flexibilité sémantique, granularité de C. Noyau (p.65)
- Stratégies compensatoires dans l'acquisition du lexique verbal en français de M. Kihlstedt (p.85)
- Entre savoirs déclaratifs et stratégies procédurales : le lexique dans l'enseignement-apprentissage de l'anglais de D. Chini (p.107)
- Apprentissage lexical et généralisation chez les enfants retardés mentaux de M. Elbouz et A. Comblain (p.119)
- Lexique et théorie de l'indication de C. François (p.133)
3/ Lexique, lecture et production d'écrits
- Connaissances morphologiques et acquisition de la lecture de N. Marec-Breton, J.-E. Gombert et P. Colé (p.149)
- Favoriser la production et l'usage du lexique de l'émotion lors de la production d'un récit par de jeunes rédacteurs? Histoires colorées... histoire d'exprimer? d'A. Combert, A. Piolat et M. Loustalot (p.159)
4/ Construire le sens lexical
- Du monde et des mots : pour une définition du sens lexical de R. Micaela (p.175)
- Les mots de l'autres. Approches contrastives de discours de vulgarisation de V. Delavigne (p.189)
- Apprentissage et enseignement du lexique : pour une didactique mettant en oeuvre les discours et la langue (p.215)
5/ Lexique et discours
- La visée des énonciateurs au service du lexique : points de vue, (connaissance et) images du monde, stéréotypie d'A. Rabatel (p.229)
- Le lexique : apprentissage et enseignement de M.-C. Guernier (p.247)
- Anaphore démonstrative et approche discursive du lexique de F. Sitri (p.267)

Au fondement de cet ouvrage, un constat partagé : l'interaction humaine joue un rôle central dans les dispositifs d'apprentissage en ligne, qu'ils soient entièrement à distance ou hybrides. Cette interaction est ici présentée et analysée sous différents éclairages : le focus est mis sur l'apprenant et sa (co-)construction de connaissances, sur le tutorat (par un tuteur ou bien par un pair) et sur des questions émergentes. Emergentes parce qu'elles sont liées à des types de dispositifs en plein essor, ou bien parce qu'elles portent un regard nouveau sur des modes d'interaction déjà bien établis. L'éclairage vient de champs disciplinaires divers, apportant des cadres méthodologiques variés, qui se complètent (sciences de l'éducation, sciences du langage, technologies éducatives, didactique des langues). [résumé éditeur]