- Présentation : État des recherches en didactique du français
2. Objets, problèmes et méthodes, A. Halté, A. Petitjean (p.3)

- Epistémologie
De quelques obstacles rencontrés par les recherches en didactique du français, B. Daunay, Y. Reuter (p. 9)
Disciplinarité et instances de légitimation d'un domaine de recherche : la didactique du français et des langues au CNU, D. Savatovsky (p.25)
De l'analyse des interactions en classe de langue à l'agir professoral : une recherche entre linguistique interactionnelle, didactique et théories de l'action, F. Cicurel (p.41)
Constitution de corpus scolaires et universitaires : vers un changement d'échelle ?, M.-L. Elalouf (p.56)

- Phénomènes énonciatifs, sujet scolaire
L'énonciation des brouillons et la question du sujet scolaire, C. Boré (p.71)
Postures énonciatives du scripteur : le cas du mémoire d'IUFM, C. Deronne (p.91)
Positions énonciatives pour apprendre dans les différentes disciplines scolaires : une question pour la didactique du français ?, M. Jaubert, M. Rebière (p.112)

- Contenus et objets d'enseignement / apprentissage
L'analyse linguistique des écrits scolaires, C. Masseron (p.129)
Didactique du lexique : état des lieux et nouvelles orientations, F. Grossmann (p.163)
L'histoire de la didactique de l'oral, un observatoire de questions vives de la didactique du français ?, E. Nonnon (p.184)
Didactique de l'orthographe : avancées ou piétinements ?, C. Brissaud (p.207)
Quel enseignement de la lecture et de la littérature à l'heure des “compétences” ?, J.-L. Dufays (p.227)

Exemplaires