Documents Coltier (D.) 5 résultats

- Présentation (p.3)
- Apprendre à rédiger des paroles de personnages de D. Bessonnat et D. Coltier (p.5)
- La dénomination du personnage en contexte dialogué de C. Schnedecker (p.39)
- Introduction aux paroles de personnages : fonctions et fonctionnement de D. Coltier (p.69)
- Discours rapporté et énonciation : trois approches différentes de B. Combettes (p.111)
- Recherche en éducation et formation des maîtres : l'INRP de F. Dugast (p.123)

- la prise en charge : mise en perspective, D. Coltier, P. Dendale, P. de Brabanter, (p.3)
- prise en charge, engagement et désengagement, J. P Desclés, (p.29)
- Préassertion, réassertion, désassertion : construction et déconstruction de l'opération de prise en charge, P. Laurendeau, (p.55)
- prise en charge et imputation, ou la prise en charge à responsabilité limitée, A. Rabatel, (p.71)
- commitment : une attitude dialogique, C. Beyssade, J. M Marandin, (p. 89)
- prise en charge, commitment ou scène énonciative, D. Paillard, (p.109)
- la notion de prise en charge dans l'étude d'un état de langue révolu : l'exemple de « il est vrai/voir que » en français médiéval, C. Féron, (p.129)
- abstracts (p.149)
- condition de publication (p.152)

Ce numéro explique la difficulté d'enseigner la langue, spécialement la grammaire (FLM voire FLE), considérée comme le point noir par de nombreux enseignants. Les contributions proposent des études, propres à montrer qu'il existe quelques moyens de juguler le malaise (formation, finalités et modalités d'apprentissage etc.) :
1-Descriptions grammaticales : des points de vue sur la langue
2-Pratiques grammaticales en classe
3-Enjeux actuels de la formation à l'enseignement de la grammaire
- Constructions des savoirs grammaticaux et conceptualisation, D. Ulma (p.97)
- Activités métalinguistiques : pour une didactique intégrée des langues, M. Candelier (p.107) […] [Résumé éditeur]

A noter auteur CLA : Myriam Abou-Samra

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- Un point de vue rétrospectif sur les exercices de conceptualisation, H. Besse
- La conceptualisation grammaticale : entre grammaire artificielle et grammaire mentale, H. Portine
- La notion de conceptualisation en didactique des langues, J.-F. Bourdet, R. Fouillet
- Former à une approche inductive de l'enseignement de la grammaire. Quelle appropriation par les étudiants futurs enseignants de FLE ? M. Abou-Samra, M. Abouzaid, C. Bruley et al.
- Les pratiques déclarées des enseignants sur leur enseignement grammatical : quelles élaborations pour quelles transmissions des discours métalinguistiques ? M.-E. Damar
- Les activités grammaticales réflexives comme facteur d'optimisation de l'efficacité du métadiscours pédagogique, K. Starosciak
- Conceptualiser à partir d'un corpus oral : l'influence de la doxa grammaticale, A. Giroud, C. Surcouf, M. Ben Harrat
- La conceptualisation dans l'apprentissage du genre grammatical par des apprenants adultes de FLE, S. Aguerre
- Niveaux de contrôle cognitif lors des apprentissages linguistiques scolaires. Postface, J.-E. Gombert

Varia
La difficile adaptation de la didactique convergente au contexte arabophone, E. Souilah
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