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"Je voudrais faire seulement ceci : de la musique avec les mots." Et Le Clézio s'envole dans "ce pays où le langage n'existe pas". Il en ramène d'innombrables trophées : cristaux, racines, feuilles, minéraux, fruits, calices, insectes. Il capture dans ses "mots-boîtes" un peu de vent, de lumière, d'odeurs, de mystère, detout ce qui l'enchante... Et tout l'enchante : les montagnes, la mer, les déserts, les villes, les jardins, les bus, les routes, les marchés, les enfants, l'aube, les étoiles... Ce livre est la consigne de tous les moments heureux d'une existence éveillée.

Présentation
- Circulations, usages et transformations des concepts en formation, M.-F. Bishop, L. Cadet (p.5)

Théories et critiques
- Circulation des concepts de l'analyse du travail dans la formation des enseignants, V. Rivière (p.17)
- A quoi réfléchit le praticien réflexif ? B. Schneuwly (p.29)

Des pratiques aux concepts
- Vers une conceptualisation de l'action en didactique des langues, F. Cicurel (p.41)
- Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique, L. Numa-Bocage (p.53)

Des concepts aux pratiques
- Décrire les gestes professionnels pour comprendre des pratiques efficientes, F. Morel, D. Bucheton, B. Carayon, H. Faucanié, S. Laux (p.65)
- De l'usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants, C. Delarue-Breton, J. Crinon (p.79)
- Des outils pour observer et accompagner les pratiques des enseignants, L. Dappe (p.89)

Varia
- Des outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes, L. Breugghe (p.101)
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A noter auteur CLA : Myriam Abou-Samra

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- Un point de vue rétrospectif sur les exercices de conceptualisation, H. Besse
- La conceptualisation grammaticale : entre grammaire artificielle et grammaire mentale, H. Portine
- La notion de conceptualisation en didactique des langues, J.-F. Bourdet, R. Fouillet
- Former à une approche inductive de l'enseignement de la grammaire. Quelle appropriation par les étudiants futurs enseignants de FLE ? M. Abou-Samra, M. Abouzaid, C. Bruley et al.
- Les pratiques déclarées des enseignants sur leur enseignement grammatical : quelles élaborations pour quelles transmissions des discours métalinguistiques ? M.-E. Damar
- Les activités grammaticales réflexives comme facteur d'optimisation de l'efficacité du métadiscours pédagogique, K. Starosciak
- Conceptualiser à partir d'un corpus oral : l'influence de la doxa grammaticale, A. Giroud, C. Surcouf, M. Ben Harrat
- La conceptualisation dans l'apprentissage du genre grammatical par des apprenants adultes de FLE, S. Aguerre
- Niveaux de contrôle cognitif lors des apprentissages linguistiques scolaires. Postface, J.-E. Gombert

Varia
La difficile adaptation de la didactique convergente au contexte arabophone, E. Souilah
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