Documents Foerster (C.) 2 résultats

- Introduction
Cet ouvrage est issu d'une mise en commun des réflexions d'enseignants-chercheurs confrontés à des situations d'enseignement des langues étrangères diversifiées quant aux langues concernées (anglais, allemand, français langue étrangère), aux conditions institutionnelles et aux niveaux d'apprentissage. il propose de montrer, par une série d'éclairages différents, que la classe de langue est à la fois multiple et unique : multiple par la diversité des paramètres qui entrent en jeu (environnement, identité, linguistique et culturelle des partenaires); unique par les traits qui constituent sa spécificité (fonctions de l'enseignant, implication de l'apprenant, rôle des phénomènes non verbaux).
- Bibliographie

- Cordula Foerster : Du côté des représentations et attitudes de l'apprenant ou : les dessous de la grammaire en langue maternelle et étrangère
- Sandra Canelas-Trévisi : Les valeurs du présent dans les narrations d'enfants francophones et italophones
- Christèle Nagy : Pour un enseignement de la grammaire fondé sur la compétence de l'apprenant
- Anne Trévise : Apprentissage d'une langue 2 : activités et stativités métalinguistique
- Christiane Bourguignon : Passlangues : vers une pédagogie intégrée de la grammaire en langue maternelle et en langue étrangère
-Xavier Brun : Temps grammatical et temps chronologique l'exemple du contraste imparfait / passé composé et son enseignement en classe de français langue étrangère
- Jean-Paul Simon : Grammaire, institution scolaire et formation des maîtres
- David Singleton : Activités métalinguistiques et apprentissage des langues étrangères : la dimension lexicale
- Rémy Porquier : Rédaction, relecture, réécriture
- Vincent Lucci : Compte rendu de L.G. Vedenina Pertinence linguistique de la présentation typographique