Documents Aïda (B.) 2 résultats

La compréhension occupe-t-elle la place qu'elle devrait dans l'enseignement de la lecture ? Si le travail de compréhension s'est longtemps borné à la - vérification- par des questions, orales ou écrites, les dispositifs et les pratiques se sont diversifiés, et comprendre est devenu un objet d'enseignement.
(Résumé éditeur)

Ce dossier s'inscrit dans une réflexion critique menée sur les "fondamentaux" à l'école énoncés dans les discours injonctifs (lire, écrire, compter, respecter autrui). Il s'agit de s'interroger à la fois sur le sens à donner à l'écriture des élèves (qu'écrivent-ils, pourquoi, pour qui ?) et sur l'apprentissage du geste.
[Résumé éditeur]