Documents Humanités, Didactiques, Recherches 3 résultats

A noter auteurs CLA : Cécile Medina et David Gaveau

- Homo Viator de M. Pamula-Behrens et F. Yaiche (p.11)
- Qu'est-ce que la didactique des langues et des cultures doit au temps long ? Historicités et institutionnalisation du français en Argentine de A. Burrows (p.29)
- Du communicatif vers l'actionnel : quelles temporalités méthodologiques ? de E. Bérard (p.53)
- Dialectique temps-espace dans l'enseignement apprentissage des langues-cultures étrangères : cas du FLE de F. Barthélémy (p.65)
- Distance et ouverture dans les dispositifs d'enseignement en ligne de D. Gaveau (p.84)
- Développer l'autonomie des apprenants : un moyen et une fin, en particulier en situation distancielle de B. Gerstein (p.93)
- Les places du temps et de l'espace dans le cadre d'une proposition de formation en FOS appliquée aux travaux publics de C. Medina (p.103)
- Quand la distance est dite proximité : le FLM en question de E. Guerin (p.132)

- L'utopie et ses paradoxes de L. Ucciani (p.13)
- Le système d'éducation dans la Cité heureuse selon Zola de F. Scharf (p.21)
- Etude sur l'évolution des politiques linguistiques de l'instrôctia pôbblica de la République d'Acéphrand (1937-2029) : Le plurilinguisme scolaire, exemple historique de dépassement de la gestion westphalienne de P. Escudé (p.35)
- Utopie numérique en didactique des langues : vers une approche post-numérique de E. Duthoit (p.51)
- La comparaison en langue étrangère : une illusion didactique ? de F. Barthélémy (p.65)
- La lecture d'œuvres intégrales : une démarche utopique en classe de français langue étrangère ou seconde ? de A.-C. Raimond (p.83)
- La perspective actionnelle entre réel et utopie. Jeux de -faire-semblant- co-action et mondes possibles en classe de langue : pour une préparation à l'agir social de E. Perrichon (p.97)
- Utopie et dystopie hexagonales sur l'accent et la prononciation (du natif) en langues étrangères de G. Miras, A. Wilson et M. Dupouy (p.117)
- La réutilisation en ingénierie pédagogique multimodale : une utopie ? de L. Garcia (p.135)
- Un utopique bon usage du français ? de E. Guerin (p.146)

A noter auteurs CLA : Cécile Medina (p.103), David Gaveau (p.84)

- Préface. F. Barthélémy, A.-C. Raimond (p.3)
- Homo Viator, M. Pamula-Behrens, F. Yaiche (p.11)
- Qu'est-ce que la didactique des langues et des cultures doit au temps long ? Historicités et institutionnalisation du français en Argentine, A Burrows (p.29)
- Du communicatif vers l'actionnel : quelles temporalités méthodologiques ? E. Bérard (p.53)
- Dialectique temps-espace dans l'enseignement apprentissage des langue-cultures étrangères : cas du FLE, F. Barthélémy (p.65)
- Distance et ouverture dans les dispositifs d'enseignement en ligne, D. Gaveau (p.84)
- Développer l'autonomie des apprenants : un moyen et une fin, en particulier en situation distancielle, B. Gerstein (p.93)
- Les places du temps et de l'espace dans le cadre d'une proposition de formation en FOS appliquée aux travaux publics, C. Medina (p.103)
- Quand la distance est dite proximité : le -FLM- en question…, E. Guerin (p.132)