- n° VOL.1
Cote : DID.92.FRA.web
Lors du développement d'un instrument d'évaluation, il importe que les concepteurs s'entendent sur l'objet de l'évaluation et ce qu'il recouvre. Il s'agit de l'étape de définition du construit du test ou du diplôme.
[...]
Dans cet article, nous précisons ce que recouvre le terme - compétence - aujourd'hui, dans le domaine de l'éducation et de l'apprentissage des langues.
Puis nous passons en revue des modèles de compétence de communication proposés dans les années 80 à 2000, dans les communautés francophones et anglophones des domaines de la didactique du français langue étrangère et de la linguistique appliquée.
Nous exposons enfin les choix qui ont été réalisés par Le français des affaires pour la conception du Test d'évaluation de français – TEF – et des Diplômes de français des affaires, quant au modèle de compétence à communiquer langagièrement, aux attributs des candidats pris en considération et aux conditions de leur manifestations à travers les activités proposées, dans le souci de préciser le construit de ces outils d'évaluation. [Résumé éditeur]
Lors du développement d'un instrument d'évaluation, il importe que les concepteurs s'entendent sur l'objet de l'évaluation et ce qu'il recouvre. Il s'agit de l'étape de définition du construit du test ou du diplôme.
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Dans cet article, nous précisons ce que recouvre le terme - compétence - aujourd'hui, dans le domaine de l'éducation et de l'apprentissage des langues.
Puis nous passons en revue des modèles de compétence de communication ...
langue de spécialités ; certification linguistique ; évaluation des apprenants ; examen- concours ; TEF ; commerce ; gestion ; enseignement d'une langue vivante sur objectif spécifique
