Documents Rayzal (A.) 3 résultats

Comment les élèves peuvent-ils construire un rapport apaisé, critique et intégrateur au passé de la société humaine et à l'Histoire ? Une histoire qui prenne en compte le récit, l'histoire politique, économique, sociale, les représentations, les enjeux de mémoire, qui éveille l'esprit et qui crée du -nous-

Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d'y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l'université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l'espace à travers des démarches prospectives et imaginaires ?
[Résumé éditeur]

Comment faire pour obtenir le calme et pour mettre sa classe au travail ? Cette question rejoint celle de l'autorité, de l'accueil des élèves, pour créer une ambiance propice aux apprentissages.
Fiches outil :
- Les 3 casquettes - différentes postures professionnelles
- Quand l'élève perturbe
- Début de séance, instant critique