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Cet ouvrage porte sur l'enseignement des langues étrangères aux enfants (3-12 ans) en contexte scolaire ou extrascolaire. Les auteures partent du constat que l'apprentissage d'une langue étrangère en classe n'est pas similaire à l'acquisition d'une langue maternelle ou seconde en contexte familial. Elles remettent ainsi en question l'idée d'une systématique - facilité - des enfants pour apprendre une nouvelle langue et montrent la nécessité de mettre en œuvre des démarches didactiques spécifiques en classe de langues.
Des repères sur le développement de l'enfant sont ensuite donnés pour aider les enseignants à adapter leurs pratiques pédagogiques à l'âge des élèves et au contexte d'enseignement.
Les démarches concrètes, les idées de supports, les exemples d'activités qui sont proposés pour la classe de français langue étrangère peuvent être transposés à l'enseignement d'autres langues aux enfants.
[Résumé éditeur]

[Ce numéro s'intéresse] aux traces laissées par les enseignants sur les copies des élèves, qui puissent alimenter la formation des enseignants à l'évaluation des écrits des élèves et des étudiants. Les articles proposés à lire dans ce dossier permettent de dresser un état des lieux de ces traces tant dans le primaire que dans le secondaire, à l'Université ou en formation initiale ou continue, et de s'interroger sur leur rôle dans la correction/révision/réécriture des textes par les élèves et les étudiants, et sur leur pertinence quant à ces exigences des programmes et à ces attentes en termes de littéracie scolaire et universitaire. [...]
[Résumé éditeur]