Documents situation pédagogique 34 résultats

ARTICLES
Elizabeth MURPHY-LEJEUNE : Mobilité internationale et adaptation interculturelle :
les étudiants voyageurs européens
Geof ALRED : L'année à l'étranger : une mise en question de l'identité
Marie-Thérèse VASSEUR : Apprendre à être professeur de langue étrangère dans
un pays étranger : déplacement, imaginaire et réflexivité
Ariel CORDIER, Christina GAUTHERON-BOUTCHATSKY : Mobilité et processus
identitaire : deux regards sur les trajectoires de normaliens de l'ENS de
Fontenay-Saint-Cloud
Albane CAIN : Actions de formation à l'étranger des enseignants de langues et
ouverture à l'autre

ENTRETIEN avec Jean-Pierre LAHEURTE (EduFrance) réalisé par Geneviève ZARATE
et Jacqueline DUTTON

AUTOUR DES MOTS
- Management interculturel de Christine GEOFFROY
- L'éducation cosmopolite en Allemagne d'Angelika KUBANEK
- Mondialisation et éducation de Lynne PARMENTER

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Odile PAVIET SALOMON, Dominique BIENAiMÉ : Comment penser les formation
d'insertion dans la conjoncture socio-économique actuelle ?
Dominique VIOLET : La formation des professeurs d'école : alternance et
pragmatique

LECTURE
1. NOTES CRITIQUES
BIENAiMÉ D., PAVIET SALOMON O. - Ingénierie et qualité dans les formations
d'insertion. Un outil d'intégration au service des demandeurs d'emploi (Joëlle
Delattre)
CROS F. - Le mémoire professionnel en formation des enseignants. Un processus
de construction identitaire (Florent Gomez)
FERNAGU OUDET S. - Voyage au cœur de la pratique enseignante. Marcher et se
regarder marcher (Danielle Zay)
HUBERMAN A. M., VANDENBERG R. - Understanding and Preventing Teacher
Burnout (Christiane Camana)
2. COMPTE RENDU
CHARPON F. - Les CDI des lycées et collèges (Catherine Bourdoncle)
3. NOUS AVONS REÇU

ACTUALITÉS
1. RENCONTRES ET COLLOQUES
- 5e Biennale de l'éducation et de la formation (Évelyne Burguière)
2. PROCHAINES RENCONTRES
- Autour de la théorie des situations didactiques du 26 au 28 juin 2000 à Bordeaux
- Congrès de l'Association mondiale des Sciences de l'éducation du 26 au 30 juin
2000 à Sherbrooke (Québec) Canada
- ATEE : La formation permanente des enseignants et la coopération globale du 28
aout au 2 septembre 2000 à Barcelone
- Teaching as learning in "Open contexts", Conférence européenne en septembre
2000, à Edimbourg (Écosse)
- Les sciences de l'éducatin : histoire, état des lieux, perspectives du 20 au 22
septembre 2000 à Genève
- AESCE : Les pratiques dans l'enseignement supérieur les 2, 3 et 4 octobre 2000
à Toulouse
- L'obligation des résultats en éducation du 4 au 6 octobre 2000 à Montréal
3. APPEL A COMMUNICATION
- Les interactions entre formation et évaluation les 11, 12, 13 janvier 2001 à
Aix-en-Provence
4. APPEL A CONTRIBUTION
- Une société monde ? du 3 au 7 juillet 2000 à Laval (Québec)

Colloque organisé par le CRELEF à Besançon le 9 mars 1977.
- Qu'est-ce qu'un récit en situation scolaire? de M. Masselot-Girard (p.1)
- Le problème de la cohérence verbale : théorie et pratique pédagogique de M. Charolles (p.17)
- Les approches possibles d'un texte d'enfant de M. de Gaulmyn (p.30)
- Thématisation et progression thématique dans les textes d'enfants de B. Combettes (p.46)
- Etude de suites de récits proposées au B.E.P.C., modèle 1976 (p.58)
- Notes à propos d'un modèle de correction de J.-M. Luciani (p.64)
-

- Situations de communication et personnalisation de l'enseignement des langues de J. Peytard (p.1)
- L'enseignement du français aux enfants des travailleurs migrants de L. Porcher (p.7)
- Les instructions officielles de la langue dans l'enseignement préélémentaire de M. Masselot (p.21)
- Contribution à l'étude du niveau phonétique et phonologique des enfants de cours préparatoire de G. Konopczynski (p.38)
- Oral et scriptural au C.P. de R. Beaumont (p.55)
- L'analyse des récits d'enfants, questions de méthode et de meta d'A. Guillotte (p.73)
- A propos du colloque de M. Masselot (p.81)

Etudes : écrit-oral dans la classe de français
- Pour enseigner l'oral de J. Mouchon (p.1)
- Travailler l'oral à l'école normale de C. Maillard (p.11)
- Pour une pratique pédagogique du trancodage : le passage à l'écrit de G. Titeux (p.27)
Dossier sur : la manière d'être lecteur
- Approche globale d'un texte au cours préparatoire de M. Darnal (p.41)
- La manière d'être lecteur J. Foucambert , compte-rendu de M. Darnal (p.48)
- Foucambert : une manière d'être lecteur de R. Beaumont (p.51)

Etudes
- Les écrits de la presse et le professeur de langue (p.3)
- Presse écrite / presse parlée-approche sémiotique pour une classe de 5ème de J. Peytard et R. Cuby (p.19)
- Un exemple d'analyse de la presse écrite et parlée dans un lycée : une expérience pluridisciplinaire dans le cadre du travail autonome de F. Busser et P. Margueron (p.28)
Dossier : la presse parlée-méthodes d'approche et de description-perspectives pédagogiques de P. Masselot
- Structure et organisation d'un journal d'information radiophonique (p.32)
- La construction radiophonique du récit d'un fait divers (p.64)

- Les media hier, aujourd'hui et demain de L. Porcher (p.1)
- "En disques, en films ou en images..."- Quels media pour enseigner le français? de F. Mariet (p.9)
- Les media et l'enseignement fonctionnel du français de C. Méral (p.19)
- L'enseignement du français et l'informatique : que peut-on espérer? de C. Moreau (p.25)
- Media et enseignement du français aux enfants non-francophones de M. Abdallah-Pretceille (p.33)
- L'adaptation par les enseignants d'une méthode audiovisuelle d'enseignement du français aux conditions concrètes de la classe de J. Mariet (p.41)
- L'audiovisuel d'I. Bendries (p.57)
- La joie d'enseigner ....et le plaisir d'apprendre d'I. Bendries (p.62)

- Existe-t'il des styles pédagogiques? d'H. Romian (p.1)
- Essai d'analyse d'une situation de production d'écrit à l'école élémentaire de J.-P. Drouar (p.5)
- Vers l'analyse contrastive des objectifs et des pratiques des pédagogies de l'écrit au cours moyen de C. Nique (p.11)
- Vouloir écrire de F. Marcoin, G. Legrand et J.-P. Drouar (p.17)
- Savoir écrire au C.M. de M. Mas (p.37)
- Témoignage d'un cheminement pédagogique de Freinet au plan de rénovation INRP de B. Lebrun (p.63)
- Pouvoir apprendre à écrire de M. Pechevy (p.69)

Lecture et compréhension
- L'activité de lecture-dimensions linguistique et psycholinguistique de L. Sprenger-Charolles (p.5)
- Sur la compréhension des énoncés en langage naturel de M. Charolles (p.25)
- Essai d'approche linguistique des phénomènes de compréhension d'un texte de manuel d'apprentissage de la lecture de J. Bourquin (p.43)
Apprendre à lire et à écrire
- Une révolution dans l'apprentissage de la lecture avec "27 phrases pour apprendre à lire" d'A. Inizian (p.51)
- Ecrire pour lire : du corps au livre de M. Masselot-Girard (p.59)