Documents Cahiers du CRESLEF (Les) 43 résultats

Ces Actes constituent la première manifestation lisible du programme Télécole qui se développe dans les établissements scolaires de la Ville de Belfort (de 1994 à 1999) sous l'égide de l'Université de Franche-Comté avec l'appui de l'Inspection Académique pour la formation et le suivi, et le CDDP pour la logistique et les fonds documentaires.
- Maryvonne MASSELOT-GIRARD, Avant-propos (p.1)
- Maryvonne MASSELOT-GIRARD, Écrans du quotidien, école d'aujourd'hui (p.5)
- Sophie CATHELINEAU (CSA), Les programmes pour les jeunes, des programmes en quête de définition (p.25)
- Marie-Claude TARANGER, Le conte du réel. Charmes et leurres de l'information télévisée (p.43)
- Guy LOCHARD, Le discours informatif comme pratique du lieu commun (p.55)
- Maguy CHAILLEY, Écoliers et téléspectateurs, transferts de connaissances de la télévision à l'école et de l'école vers la télévision (p.69)
- Pierre MASSELOT, Le journal télévisé régional, le "Tout Images" comme texte court (p.93)
- Martial ATTIAS, Dessins -animés, transcodage, restitution graphique (p.109)
- Françoise MINOT, Différences ethniques et films publicitaires pour enfants (p.139)
- Catherine HOUSSA, Les enseignants, la télévision et les enfants (p.161)
- Christine LECLERCQ, Les logiques de la communication télévisuelle, l'exemple de la logique de proximité (p.187)
- Stéphane OLIVESI, La politisation télévisuelle dans ses limites : la dialectique de l'action et des formes (p.197)
- Maryvonne MASSELOT, Postface : le fichier Télécole et les classes (p.223)
Des écrits pour la classe : bibliographie indicative (p.227)
Index des auteurs et des noms cités (p.239)

Ce numéro est consacré au thème de l'acquisition et de la dégradation du langage dans diverses conditions.
- Gabrielle KONOPCZYNSKI, Avant-propos
- Shirley VINTER, Cadre méthodologique pour une recherche en intonologie développementale interactive
- Pierre CHALUMEAU, Mots et prosodie : le cas des enfants dysphasiques
- Françoise POUËCH, Le langage oral : "préhistoire" du langage écrit
- Isabelle SAUVAGE-CLERC, Ainsi font, font... ou comment le dire : mélodies enfantines, mélodies maternelles
- Ilona KASSAÏ, L'effet du chant sur le développement langagier du jeune enfant : apport de la méthode Kodaly
- G. KONOPCZINSKI, M. J. DELFOSSE et D. CRUNELLE, Étude comparative du babillage (9 mois) de bébés prématurés et de bébés nés à terme
- Marie-Thérèse LENORMAND, Le paradigme du pronom personnel chez l'enfant de 2/3 ans
- Alain DEVEVEY, Langage dans la maladie d'Alzheimer
- Charles BRIED, L'interaction est-elle suffisamment interactive ?

- Maryvonne Masselot-Girard,Didatext: les "pourquoi" d'une innovation (p.1)
- Cyril Masselot, Didatext : entrer en littérature dans un environnement informatique (p.21)
- Maryvonne Masselot-Girard, Didatext : les "comment" de l'innovation (p.49)
- Bernard Busser, Le perroquet et l'hypertexte (p.53)
- Stéphane Fontaine, Identification des pratiques lecturelles et culturelles : étude en classe de seconde (p.55)
- Ludovic Jeannin, Notes de lecture (p.89)

- Maryvonne MASSELOT-GIRARD, Le manuel : un livre à part (p.3)
- Maryvonne MASSELOT-GIRARD et Yves JOUVENOT, Les savoirs des manuels de littérature (p.15)
- Yves CANIER, Le statut de l'image dans deux méthodes de Français langue étrangère (p.53)
- Yves BERTHELOT, L'élève-lecteur dans l'information historique (p.55)
* Compte-rende de thèse : Claire MARTINOT, La reformulation dans des productions d'enfants (classe de maternelle) (p.91)

* Avant-propos
- De Linguistique et enseignement du français à Discours et enseignement du français. (p.7)
* Propos actuels.
- De la thèse de Doctorat comme "chantier ouvert". (p.13)
- Littérature et enseignement du français. (p.31)
- Didactique et "altération" discursive. (p.49)
* Étapes.
- De syntagmes 1 à Syntagmes 4 (1971-1992). Colette. (p.63)
- Analyses structurales. (p.67)
- Préliminaires à l'analyse de Sido. (p.72)
- Analyse du finale de Sido. (p.74)
- Variations sémiotiques sur variantes épigraphiques dans "La Naissance du jour". (p.81)
Lautréamont.
- Les chants de Maldoror et l'univers mythique de Lautréamont. (p.95)
- Variantes de ponctuation. (p.103)
- Sur la lettre d'Isidore Ducasse à Victor Hugo. (p.111)
Jakez Hélias
- Variations d'un poème : "La fille de la nuit". (p.125)
* Ouvertures
- L'ordinateur et le chercheur (p.135)

- Jean PEYTARD, Du discours rapporté au discours relaté (p.9)
- Monique LEBRE, Remarques sur le fonctionnement des énoncés (p.35)
- Laurence MAUREL, La configuration de la persona du Tiers-Parlant (p.53)
- Marie-Anne MOCHET, Place du discours narrativisé (p.93)
- Danielle LORROT, Pratique spontanée du discours rapporté et apprentissage narratif (p.151)
- Mongi MADINI, Une parole au pluriel (p.169)
- Corinne GRENOUILLET, Le théâtre mondain des communistes d'Aragon (p.203)

- Yehia ALI, Les particularités lexicales du français au Liban à travers la presse écrite (p.9)
- César AKUETEY et Jean-Michel N'ZIKOU, Le Français fondamental pour l'Afrique : quelle logique ? (p.29)
- Masegeta KASHEMA, Énoncé et énonciation dans le français d'Afrique noire francophone. Continuités et discontinuités entre le français de l'école et parler francophone de la rue (p.47)
- Masegeta KASHEMA, Guide bibliographique pour le Français, langue et culture secondes (p.95)
- Maurice RIGUET, Les problèmes de communication entre Nationaux et Maghrébins dans la région de Besançon (p.139)

- Mongi MADINI, Thierry Le Luron, imitateur politique (p.13)
- Jean-Claude CHABANNE, Un modèle sémantique du texte comique : à propos d'un sketch de Devos (p.25)
- Andrée CHAUVIN, Jeu de mémoire et histoires de mots dans "Je me souviens" de George Perec (p.55)
- P. CORTEN-GUALTIERI, A. M. HUYEN, Quand le projet de la génétique moléculaire se fait escalade d'amour (p.75)
- Bernard LEFORT, Structure textuelle de l'histoire drôle et compréhension (p.93)
- Bernard MAIER, Le zygomar, le cliché et la redondance (p.105)
- Bernard LEFORT et Maurice RIGUET, Humour et formation : une recherche exploratoire (p.117)

- Patrick ANDERSON, L'ambiguïté de la relation apprenant-enseignant : Le discours d'un journal d'apprentissage (p.9)
- Daniel LEBAUD, L'imparfait, une approche à partir de quelques effets indésirables causés par le discours grammatical dominant (p.49)
- Marie-Claude ALBERT, De l'utilisation des textes en Français Langue Étrangère : apport de la réflexion sur les typologies textuelles (p.71)
- Marie-Claude FARGEOT-MAUCHE, L'apprentissage de l'orthographe dans l'enseignement du Français Langue Étrangère (p.95)
- Marc SOUCHON, Compétences, savoirs, représentations. Rôle dans la lecture en L2 en début d'apprentissage. Le cas de deux Langues-cultures "voisines" (p.107)