Documents Seleskovitch (D.) 6 résultats

- Introduction par SELESKOVITCH, p.5
- La traduction : transcoder ou réexprimer ? par LEDERER (M.), p.8
- Traduction et théorie linguistique par PERGNIER (M.), p.27
- La traduction des textes dramatiques par GRAVIER (M.), p.40
- Exégèse et re-création dans la traduction poétique; essai de traduction justifiée : Leopardi, Il primo amore par MONJO (A.), p.51
- Réflexions sur mon métier par LASSALLE (F.), p.65
- Le traducteur : récepteur et destinataire du message par MASKOWITZ (D.), p.72
- Considérations sur la traduction médicale et pharmaceutique par SLIOSBERG (A.), p.86
- Quelques aspects non linguistiques de l'interprétation et de la traduction par DEJEAN LE FEAL (K.), p.96
- Vision du monde et traduction par SELESKOVITCH (D.), p.106
- Enseigner l'interprétation par WEINTRAUB (E.), LEDERER (M.), CLARENS (J. de), p.111

Deuxième édition corrigée et augmentée
"Cette étude fait ressortir que s'il existe des correspondances entre les langues à tous les niveaux (marques morphologiques, syntagmes, alignements syntaxiques, motivations lexicales, sémantisme), la mise en oeuvre de ces correspondances ne constitue pas pour autant une méthode d'enseignement. L'interprétation n'est pas une traduction au sens d'un passage direct d'une langue à une autre, de sorte que son enseignement ne se confond pas avec l'enseignement des langues. Il s'agit bien au contraire d'accèder aux sens en créant des équivalences inédites en langue d'arrivée. C'est affaire de méthode. L'étudiant doit l'acquérir, l'enseignant la lui donner."