Documents Véronique (G. D.) 3 résultats

LIA, "Langage, Interaction et Acquisition" est une nouvelle revue bilingue dédiée à l'acquisition du langage. LIA est la descendante directe de la revue AILE, revue francophone qui était principalement centrée sur l'acquisition des langues secondes jusqu'en 2008.

Introduction, G.-D. Véronique (p.159)
Articles :
- Language acquisition as a side effect of language processing,harwood Smith (p.171)
- Parsing the L2 input, an overview : Investigating L2 learners' processing of syntactic ambiguities and dependencies in real-time comprehension, L. Roberts (p.189)
- Linguistic input factors in native and L2 processing of inflectional morphology: Evidence form ERPs and behavorial studies, C. Frenck-Mestre, H. Carrasco-Ortiz, J. McLaughlin, L. Osterhout, A. Foucart (p.206)
- Explaining hox learners extract “formulae” from L2 input, S.-E. Carroll (p.229)
- L'influence des langues non maternelles dans l'acquisition du SN en espagnol L3, M. Bono (p.251)
- Interactional feedback as instructional input : A synthesis of classroom SLA research, R. Lyster, K. Saito (p.276)
- La structuration de l'input dans le cadre des interactions multimodales de la classe de langue étrangère, P. Griggs (p.297)

Des notions : implications en didactique des langues étrangères
- La complexité linguistique, un facteur pertinent pour l'acquisition et l'enseignement de langues étrangères ? M.-E. Michot, B. de Clercq, M. Pierrard (p.22)
- L'apport de la RAL dans la recomposition des objectifs d'apprentissage : une nouvelle approche de la construction de l'énoncé en allemand L2, C. Felce (p.34)
- L'influence du type d'enseignement sur l'appropriation de la morphologie au début de l'apprentissage d'une langue étrangère, M. Watorek, R. Rast, M. Durand, C. Dimroth, M. Starren (p.47)
- Une évaluation formative de FLE fondée sur les itinéraires d'acquisition est-elle possible ? La perspective des enseignants, J. Granfeldt, M. Agren (p.62)

Repenser l'apprentissage et l'enseignement d'une langue étrangère
- Place des enjeux d'acquisition langagière dans le multi-agenda d'un enseignant de DdNL : l'exemple d'un cours d'Histoire pour collégiens allophones, V. Bigot, M. Leclère, M. Romero (p.78)
- Compréhension orale et rapport exposition-saisie en français L2 : mise en perspective d'interventions d'enseignants et de traces d'appropriation par des apprenants, V. Laurens (p.92)
- Une application des recherches sur l'interlangue aux contextes d'enseignement, G. Pallotti (p.109)

Une didactique de la pluralité des langues
- Plurilinguisme et influence translinguistique en français L3 : quelles implications pour l'enseignement et la formation ? P. Trévisiol-Okamura, M. Marquillo-Larruy (p.122)
- De L2 à L3 : didactique du plurilinguisme et théories de l'acquisition, D. Elmiger, M. Matthey (p.136)
- Effets souhaités et effets pervers d'une didactique du plurilinguisme : l'exemple des inférences inter-langues, R. Berthele, A. Lambelet, L.-S. Schedel (p.146)

Varia
- Enseignant natif vs non natif face à la règle de grammaire en FLE, W. Yaalaoui (p.158)