- n° 15
Cote : EDU.11.HUG
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- Le développement international des écoles différentes : état des lieux et perspectives, M.-L. Viaud (p.15)
- Le processus d'ouverture des écoles publiques alternatives québécoises : perceptions des groupes fondateurs sur la gestion de ce changement, S. Arsenault, C. Brabant (p.43)
- La gestion du changement que représente la demande d'éducations différentes : la démarche conjointe de parents – éducateurs et de superviseurs de l'école à la maison, C. Brabant (p.63)
- Créativité pédagogique et libertés : l'exemple anglais des Free Schools, M.-A. Hugon, S. Lawes (p.85)
- Appropriation de contenus de formation à la pédagogie active par des enseignants au Togo, D. Lahanier-Reuter, T. Adokpe, D.Y. Dara-Ahato et al. (p.101)
- Pédagogies alternatives dans les écoles autonomes des associations indigènes du Chiapas, O. Meunier (p.125)
- Les écoles différentes au Chili : une recherche exploratoire autour des écoles alternatives libres, R. Orellana-Fernandez (p.141)
- Alternatives dans les processus d'éducation en République tchèque : histoire et situation actuelle, K. Rydl, A. Tomkova (p.155)
Entretien
- Entretien avec Andrea Sola : les écoles alternatives en Italie, M.-L. Viaud (p.175)
Pédagogues
- Portrait de David Perks, fondateur et directeur de ELSS (East London Science School), M.-A. hugon (p.181)
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- Le développement international des écoles différentes : état des lieux et perspectives, M.-L. Viaud (p.15)
- Le processus d'ouverture des écoles publiques alternatives québécoises : perceptions des groupes fondateurs sur la gestion de ce changement, S. Arsenault, C. Brabant (p.43)
- La gestion du changement que représente la demande d'éducations différentes : la démarche conjointe de parents – éducateurs et de superviseurs de l'école à ...
école alternative ; pédagogie active ; pédagogie alternative ; système éducatif ; Europe ; Québec : province ; Togo ; Chili ; Mexique
