Documents Obin (J.-P.) 4 résultats

L'hétérogénéité dans la classe recouvre les niveaux, les origines sociales et culturelles et les comportements vis-à-vis des apprentissages scolaires.
Sur la base de quinze années d'enseignement dans l'agglomération grenobloise, l'auteur propose l'analyse d'une situation de plus en plus tendue et des clés pour améliorer un enseignement qui ne convient plus et qu'elle propose de changer par des conseils concrets. Elle espère pouvoir contribuer à redonner aux élèves le goût d'apprendre et aux enseignants le goût d'enseigner.
Bibliographie

Cet ouvrage fournit des points de vue, des éclairages, des remarques, quelques repères théoriques, des études de cas...
- Préparer le terrain
Rôle de la préprofessionnalisation de J.Cotte
- Construire des compétences
La formation des professeurs d'E.P.S. de J.-P. Euzet
La formation des enseignants spécialisés de D. Millet
La visite de classe de M. Mante
Le mémoire professionnel de R. Etienne
- Former des formateurs
Les enjeux de la formation des formateurs de L.-M. Bélair
Former des praticiens-formateurs de F. Clerc
Former des formateurs : vue de la MAFPEN de M. Blois
- Retour au terrain
Le rapport au terrain d'A. Bouvier
Dépasser l'alternance de J.-P. Obin
Le rôle des formateurs de terrain de P. Perrenoud
- Conclusion de M. Develay

Le renouvellement de la moitié des enseignants du second degré entre 2004 et 2014 [...] recouvre plusieurs enjeux :
De recrutement : comment attirer un nombre suffisant d'étudiants qualifiés dans le contexte prévisible d'un marché de l'emploi des cadres très tendu ?
Economique : la politique d'expansion continue du nombre d'enseignants depuis un demi-siècle doit-elle être revue pour parvenir à la maîtrise des dépenses publiques ?
Professionnel : ce renouvellement doit-il être l'occasion de faire évoluer les pratiques pédagogiques et éducatives ?
Institutionnel : ne peut-il être également une opportunité pour améliorer et pacifier les relations des enseignants et de leur employeur ?
La première partie du rapport est consacrée à une étude de la profession et du « malaise » qui la caractérise de façon récurrente, ainsi que des évolutions susceptibles de dessiner un métier renouvelé, adapté à son époque et surtout plus attrayant pour les jeunes.
La seconde partie éclaire par des propositions quelques grandes pistes pour l'action publique : l'élargissement des viviers et la modernisation des concours ; l'accroissement des libertés et des responsabilités professionnelles ; le développement de la formation et de l'aide pédagogique ; l'amélioration de la gestion des personnes, notamment de leur affectation, de leur évaluation et de leur carrière ; enfin, l'émergence d'une certaine sollicitude institutionnelle, notamment autour du développement de services d'accueil et de solidarité. [Résumé éditeur]