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Il s' agit de l' actes du colloque organisé par le Séminaire des langues et littératures romanes de l' Université de Bâle et la commission interuniversitaire suisse de linguistique appliquée, Bâle, 19-20 octobre 1984.
Sommaire :
Présentation.
Messages télévisés et publics : quelques remarques sur la nature propre de la communication télévisée par C. Graziani.
Codierungsformen medialer Kommunikation im Sprachunterricht par H. von Faber.
Apprentissage par l' image ou à l' image ? par R. Jeanneret.
"Le prêt à regarder" : de quelques expériences autour de l' enseignement de la vidéo par la vidéo par C. Gauthier et B. Münch.
L' apprentissage de la civilisation en direct : l' interview vidéo sur le terrain par W. Bufe.
Video : venior, videor, vinco - or - the rubicon before Communication Language Teaching and How to Cross It par F. Steele.
Weiter - und Fortbildung im Spannungsfeld eletronischer Medien unter besonderer Berücksichtigung der Laservision par H. Rohr und G. Furrer.

- Introduction : télévision - pédagogie et recherche par W. Bufe p.5
- Langue et situation : prolégomènes à l'étude du processus sémiotique des média par R. Baum p.17
- Contribution de la psychologie à l'enseignement des langues étrangères et à l'introduction de la télévision en classe de langue par J. Engelkamp p.28
- Quelques conséquences de la cognition audio-visuelle en vue d'une méthodologie des médias par I. Deichsel p.52
- Théorie propositionnelle et compréhension des images par H. Scherer p.65
- Compréhension de documents publicitaires TV : une approche empirique par A. Kraif, I. Marino, H. Scherer et I. Weitzel p.82
- La réception des textes télévisuels en langue étrangère par U. Dethloff p.106
- L'enseignement des langues à l'université à l'aide de la télévision par W. Bufe p.119

Des langues et des médias : le rapprochement de ces mots à la rencontre de 2 disciplines, les sciences de l'information et de la communication, et la didactique des langues est à lui seul un programme, celui d'un symposium tenu à Sarrebruck pour mieux définir la relation de plus en plus étroite entre l'apprentissage des langues et l'utilisation didactique des médias.
Les transformations survenues dans la technique, l'organisation formelle et la situation de réception des médias imposent une réflexion sur ce qu'il faut garder ou changer, et les profits qu'on peut tirer d'une situation nouvelle. Une première série d'études se réfère au média "télévision" : avantages et limites pour une didactique multilingue ainsi que la ligne de rupture qui se crée avec les nouvelles technologies.
Des praticiens de la télévision (TV5, BBC, Südwestfunk) exposent leur conception de l'apprentissage interactif, et rendent compte de leurs expériences.