Documents Guillaume (A.) 7 résultats

- Editorial par A. Guillaume (p.3)
- Théorie d'apprentissage et didactique des langues par H. Hilton (p.12)
- Texte littéraire et cadre européen commun de référence pour les langues par L. Riportella (p.22)
- Une expérience de correspondance en LVE à l'école. Approche intégrative et comparative par J. Accardi (p.31)
- Un voyage au pays des mots. Une lecture découverte en classe de seconde par F. Josseaume (p.40)
- Un regard sur... les difficultés en langues des étudiants scientifiques par C. Peyre (p.50)
- Une tournure peut en cacher une autre : l'innovation phraséologique dans "trainspotting" par C. Gledhill et P. Frath (p.68)
[...]

Editorial de Astrid Guillaume (p.3)
Clin d'œil de Benoit Cliquet (p.4)
La note du président de Sylvestre Vanuxem (p.6)
Dossier : Temps, modes et aspects :
Introduction du dossier de Astrid Guillaume (p.8)
- Les temps de l'anglais et leur enseignement en classe de langues de Wilfrid Rotgé (p.9)
- Le temps ne fait rien à l'affaire de Jean-Pierre Gabilan (p.21)
- " Le procès est localisé dans le passé ", " le procès continue " : remarques sur notre métalangue de Pierre Cotte (p.32)
- Temps linguistique et " temps verbaux " en grammaire espagnole de Gilles Luquet (p.43)
- Performance énonciative et textuelle des formes verbales de l'allemand de Colette Cortès (p.59)
- Les enchainements par coordination et subordination des formes aspectuo-temporelles en arabe de Joseph Dichy (p.67)
Articles en ligne sur le site www.APLV-LanguesModernes.org :
- L'expression du temps en chinois de Li Jing
- Le temps du futur (didactique du F.L.E) de Dominique Verbeken
- Représentations et appropriation de l'aspect perfect de Pascale Goutéraux
- Enseigner les modes en F.L.E à partir de la notion d'ancrage temporel : l'exemple du subjonctif de Marie-Eve Dagmar
- Utiliser l'image filmique pour enseigner l'opposition Imparfait/Passé simple en F.L.E de Christian Surcouf
- Compte-rendu de lecture : Introduction à la linguistique systémique fonctionnelle de l'anglais, de David Banks de Christopher Gledhill
Hors-thème :
- Ca va chémar en classe de langues : le slam de Grand Corps Malade : multiculturalité, lecture à haute voix et interdisciplinarité de Brigitte Urbano (p.83)
Compte-rendu de lecture :
- Dictionnaire de concepts fondamentaux des didactiques, Yves Reuter (sld) de Marie-Pascale Hamez (p.89)

Introduction du dossier " Compétence phonologique " (p.9)
-Prise de conscience phonologique en primaire : Tanka Tanka Skunk en grande section de maternelle, A.-M. Voise (p.12)
-Compétence phonologique en anglais au-delà des questions à l'agrégation, N. Ballier, J.-M. Fournier (p.18)
-Compétence phonétique en allemand : repères, C. Rozier (p.18)
-Phonétique et phonologie en classe de FLE, M. Bento (p.55)
-Intégration problématique en didactique de l'anglais au collège, Y. Rolland (p.61)
-Interaction de l'intonation et de la syntaxe en russe moderne, I. Fougeron (p.72)

Hors-thème
-Etre et avoir dans l'espace dialectal alsacien-lorrain : un chaos organisé, M. Philipp, E. Weider (p.81)

[...]
- La traductologie comme espace, M. Ballard (p.10)
- La partie pour le tout. La synecdoque : de la rhétorique à la traductologie, M. Lederer (p.26)
- La traduction à l'université française : entre recherche, formation et pratique professionnelle, M. Lomeña Galiano (p.33)
- Sémiotique de la traduction littéraire, S. Öztürk Kasar (p.43)
- La traductologie : une discipline composite et protéiforme, L. Martinelli (p.52)
- Quelle conception de la langue pour la traduction ? Z. Simonffy (p.60)
- Traduire le continu : la mise en échec du dualisme par le rythme, I. Mouani (p.70)
- La traduction : un atout en didactique des langues, A. Rollo (p.82)
[…] [Résumé éditeur]

Ce numéro fait suite à celui sur les approches théoriques de la traduction.

- Traduction, médiation et réflexion sur la langue, M.-A. Medioni, F. Mazet, E. Sebahi (p.11)
- La traduction comme activité médiatrice dans un cours de FLE, H. Qotb (p.21)
- Enjeux de la traduction en LEA. Exemples tirés d'un cursus d'espagnol, T. Nallet (p.31)
- Enseigner la traduction chinois / français à des locuteurs des deux langues, P. Chazalay-Elbaz (p.39)
- Lire dans l'original : retour sur une expérience pédagogique, C. Placial (p.48)
- La traduction collaborative en tant qu'outil d'apprentissage : étude de cas, M. Vihou (p.56)
- Traducteurs automatiques et apprentissage des langues, F. Mazet, J. Mikic (p.66)
- Les traductions de « Rayuela » de Cortázar en français et en anglais : processus de négociation, A. Barroso Calderón (p.74)
- LI Jieren et sa traduction de la littérature française, A. Min (p.84)
- La traduction de la littérature de jeunesse : contraintes des reformulations, W. Zhang (p.90)
- La traduction vers le coréen des désignateurs de référents culturels français, D.-Y. Park (p.99)
[…]

Les [6] articles donnent à lire -sur le vif- quelques-unes des initiatives qui ont pu être mises en place à [l'occasion du premier confinement]. Ils témoignent de la réactivité, de l'adaptabilité, de l'inventivité des enseignants - et de leurs apprenants. Pour autant, ils offrent aussi une mise en perspective des conséquences de cette expérience inédite qu'a été le confinement en la mettant en relation avec d'autres questionnements, plus durables, qui traversent depuis quelques années la didactique des langues - entre autres : place du corps, des émotions, des dynamiques relationnelles dans les apprentissages, enjeux techniques, pédagogiques, économiques, mais aussi éthiques, du recours aux nouveaux outils numériques.
[Extraits de l'éditorial]

Dossier :
- Faciliter la continuité pédagogique et respecter le droit par K. Lince-Barrère (p.15)
- Enseignement au temps de la Covid 19, continuité pédagogique et perception professionnelle des professeurs stagiaires par A. Craïs et R. Dahm (p.23)
- Expériences d'enseignement du FLE à distance à Chypre : difficultés éprouvées et compétences acquises par E. Wynar (p.35)
- Continuité pédagogique en UPE2A : particularités et évolution du champ disciplinaire par M. Buet (p.43)
[...]

- Postface : De la pérennité des pratiques enseignantes développées pendant le confinement par M. Valentin (p.73)

Hors thème :
- Politiques linguistiques éducatives au Mexique : quelle place pour les langues autochtones ? par M. Abad Gervacio (p.79)