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[...]La rédaction d'une thèse respectant les attendus de l'institution d'accueil représente une entreprise considérable pour les chercheurs [issus de la mobilité internatioanle]. Dans cet article, [issu d'un travail doctoral, l'auteur propose] une enquête de type ethnographique pour mettre au jour les difficultés rencontrées dans la rédaction d'une thèse en sciences du langage par un groupe de doctorants internationaux, ainsi que les stratégies mobilisées pour les surmonter. Le résultat vise à mieux cerner la situation de ces jeunes chercheurs afin de faciliter l'insertion des futurs doctorants internationaux dans leur communauté scientifique d'accueil.[Résumé éditeur]

A noter auteur CLA Sébastien Favrat

- Introduction : Entre théorie et terrain, terrain et théorie, quelles conceptions, approches, pratiques... et nouvelles perspectives dans le champ du FOU? S. Favrat, A. Gohard

- Quelles conceptions et ressources en FOS/FOU pour quelles compétences des étudiants, candidats à la mobilité? Etude menée à l'Université al-Farabi d'Almaty, Kazakhstan. A. BAKITOV, A.Seidikenova
- Les différentes dimensions en jeu dans la formation universitaire d'étudiants étrangers : vers des approches réflexives historicisantes dans le champ du FOU. L.Courtaud
- Le FOU en contexte doctoral : spécificité des besoins des étudiants internationaux et attendus implicites du milieu universitaire français. S.FAVRAT
- Observation de stratégies d'acculturation d'étudiants étrangers dans le cadre d'un dispositif FOU à l'Université de Caen.C. Avram, A. Prunet
- Quelles stratégies développées par des étudiants plurilingues pour s'approprier en français une discipline scientifique? Enquête réalisée en contexte universitaire algérien. W. BENABOURA
- Le FOU à l'épreuve des compétences pluridisciplinaires d'étudiants en droit dans un contexte bilingue suisse : remédiation de savoir-dire entre décentrement et réflexivité. R. RACINE, A. Keller-Gerber
- L'apport du FOU en didactique des langues ou comment préparer des apprenants sinophones à devenir enseignant de français. Analyse d'un dispositif de l'Université d'Artois. A. MARTIN-MASSET, S. Royer
- ENVOL : une plate-forme collaborative en réseau au service de la conception de modules de formation en FOU. A. Prunet, P. L. SALAM, E. Rousseau-Gadet
- Comment décliner le FOU pour un public de réfugiés (futurs) étudiants à l'UC Louvain? E. Rassart, F. Berdal-Masuy, N. Verhulst