Documents Delagneau (J.-M.) 3 résultats

Editorial, M.-P. Hamez, B. Delahousse (p.3)
Clin d'œil, B. Cliquet (p.6)
La note du Président, J.-M. Delagneau (p.9)

Le dossier : Enseigner la grammaire à des étudiants non-spécialistes de langues
- Introduction, J.-M. Delagneau (p.11)
- Pour une appropriation de l'enseignement de la grammaire en secteur LANSAD, P. Faure (p.15)
- Quelle grammaire pour les étudiants de LANSAD ?, N. Monnier (p.23)
- Une grammaire pour la compréhension de l'anglais oral en LANSAD, L. Terrier (p.32)
- Un manuel de langue : outil prioritaire de l'apprentissage du russe, A. Tokmakov (p.41)
- Un manuel de terminologie grammaticale bilingue (problèmes de conception), N. Soujaeff (p.49)

Hors-thème
- Le jeu dramatique comme dispositif de consolidation des compétences en anglais, V. Privas-Bréauté (p.58)
- La conscience phonologique en anglais L2 à l'école primaire, E.Magnat, F. Raby (p.67)

Matière à discussion
- Quelles pratiques pédagogiques pour l'autonomisation des apprenants ?, M. Eisenbeis, M. Cappellini (p.74)
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- Etat des lieux sur l'enseignement et la recherche dans le champ de l'espagnol de spécialité en France, M. Tano (p.9)
- L'étude de cas en anglais financier et ses fondements théoriques, M. Van Der Yeught (p.21)
- Approche par projet en anglais de spécialité dans la filière SHS, L. Terrier (p.31)
- Enseigner la traduction juridique en master de traduction professionnelle, allemand-français, M. Durr, T. Grass (p.39)
- Didactique de l'anglais juridique : de l'utilité des fictions judiciaires, S. Chapon (p.47)
- La didactique des langues de spécialité : un champ disciplinaire singulier ? C. Sarré (p.53)
- L'anglais de spécialité, une motivation forte pour l'élève de lycée professionnel, C. Gendron (p.65)
- Approche actionnelle et formation aux langues de spécialité : récit d'expérience d'un projet à double entrée, E. Perrichon (p.71)
- Conception et mise en œuvre d'un enseignement en anglais de spécialité du Génie Chimique – Génie des Procédés, K. Seus-Walker, D. Joulia (p.80)
- L'apprentissage du raisonnement clinique (ARC) en anglais : De l'anglais pour la médecine à la médecine en anglais, D. Carnet (p.88)

- Introduction, J.-M. Delagneau, P. Escudé et P. Lenoir (p.9)
- Immersion : étiquette problématique ou problématique de l'étiquette, L. Gajo (p.13)
- Pourquoi l'immersion est-elle une notion polémique ? Pourquoi devrait-elle être (avant tout) une notion didactique ? P. Escudé (p.23)
- L'immersion des élèves nouvellement arrivés dans trois contextes éducatifs : français, italien et polonais, M. Jaskula (p.37)
- Enseigner avec les langues du contexte éducatif et du répertoire des élèves : exemple d'un projet d'expérimentation bi-plurilingue, S. Vaissière-Korol et M. Fonseca Fabre (p.47)
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- L'ABCdaire, un nouvel outil au service des enseignants en contexte bi- plurilingue, A. Geiger-Jaillet et Y. Verney (p.67)
- Éducation bilingue, immersion réciproque et répertoire langagier. J. Erfurt (p.79)