Documents Yaiche (F.) 7 résultats

Une méthode qui s'adresse aux grands adolescents et adultes (niveau avancé)
Café crème 3 poursuit l'apprentissage de la langue et de la civilisation françaises dans le même esprit de simplicité et d'adaptation aux besoins de la classe que les deux niveaux précédents de la méthode.
Café crème 3 constitue également un outil linguistique utilisable en perfectionnement ou en remise à niveau pour tout apprenant de niveau moyen/avancé.
Le niveau 3 propose :
- un livre de l'élève,
- un cahier d'exercices,
- un guide pédagogique,
- 2 cassettes audio
- 1 cassette vidéo avec transcriptions

Synergies France n°4, année 2005 : Revue de didactologie des langues-cultures
- Avant-propos de J.LChiss (p6)
- Introduction de F.Yaiche (p.7)
- Présentation : " Ouvrons les frontières " de S.Galligani et V.Spaëth (p.12)
I. La frontière comme figure stratégique du discours
- Frontières : langues, discours et histoire de V.Spaëth (p.31)
- Le sujet comme effet de coupure de N.Hamad (p.31)
II. Plasticité des frontières linguistiques et de leurs représentations
- Le discours sur le bilinguisme autour de la frontière linguistique en Suisse : représentations de frontières et frontières de représentations de L.Gajo (p.37)
- Contacts de langue et de cultures dans la Corne de l'Afrique de P.Martinez (p.46)
- Rencontres graphiques, pratiques cross-scripturales et mondes imaginés de D.Moore (p.58)
III. Epistémologie de la frontière et frontières de l'épistémologie
- Une épistémologie sans frontière ; Complexité des antagonismes de la nature à l'histoire de J.Demorgon (p.77)
- Dichtung und Wahrheit : Considérations en marge du concept de frontière dans le connaissance de E.Piccardo (p.110)
- La glottodidattica come scienza interdisciplinare de G.Porcelli (p.121)
IV. Implications de la notion de frontière en milieux plurilingues
A.Systèmes et institutions : obstacles et passages
- Les enjeux de l'harmonisation des didactiques pour l'enseignement des langues en contexte scolaire plurilingue de F.Lallement (p.132)
- Essai d'élaboration de curriculum en FLS : l'utopie camerounaise de J.Etoundi Ateba (p.138)
- Frontières mouvantes dans les sables et sur la toile ou le français et l'internet en Mauritanie de J. Charconnet (p.147)
- Plus de langues à l'école ou comment dépasser les frontières institutionnelles pour créer un espace de contacts de F. Rémy-Thomas (p.155)
- Passer les frontières des registres en français : un pas à l'école de S. Wachs (p.169)
- L'étranger ici venu d'ailleurs et ses langues face à la politique d'accueil des étrangers en France : l'exemple du Contrat d'Accueil et d'Intégration de S. Galligani (p.178)
B.Apprenants : représentations, pratiques et stratégies
- Faire le choix d'une scolarisation transfrontalière dans la langue du voisin. Le cas du " département Nord/Wallonie/Flandre occidentale " de S. Babault et L. Puren (p.184)
- Frontières scolaires vs frontières sociales : vers la création d'espaces plurilingues au sein de la classe de M.Bono (p.194)
- Chez nous, on parle le franco-allemand. Frontières linguistiques et lieux de rencontre chez les apprenants franco-allemands de S. Statilaki (p.203)
- Déplacements, passages et rencontres des frontières linguistiques dans l'apprentissage d'une langue nouvelle de M. Causa (p.212)
- Au-delà des frontières : confrontations des systèmes et des représentations culturellement marqués en situation scolaire de K. Sefta (p.220)
- Mobilité européenne : en faire le récit, en dessiner les frontières…de M. Molinié (p.226)
Postface
- Propos borduriers et limitrophes de D. Coste (p.232)

Au C.I.E.P., L. Demba, M. Massacret, P. Prévost (p.4)
Innovations, J.-L. Malandain (p.5)
Notes de lecture (p.9)
Libres propos sur…, H. Pena-Ruiz (p.10)
En France, D. Pellegrini, P. Prévost, J.-L. Martin (p.15)

Du groupe à l'individu : communiquer
Introduction, F. Yaiche (p.21)
- Le groupe : chute et rebond
Les groupes, une pluralité d'approches, M. Pagès (p.22)
Du perfectionnement au partenariat, J.-A. Legrand (p.28)
- Pour un groupe efficace
Résolution de « problèmes » en groupe, P. Lemaître (p.32)
Des choix individuels à la décision de groupe : aléas et profits d'une formation à la négociation, L. Bellenger (p.39)
L'art de travailler en groupe, L. Timbal-Duclaux (p.46)
- Pour un groupe créatif
Les étapes d'un parcours d'invention, H. Jaoui (p.55)
La photo, un support d'expression et de communication dans la classe, F. Yaiche (p.66)
Les simulations globales, F. Debyser (p.79)
- Pour mieux comprendre la communication
Les mots des maux, introduction à la sémantique générale, M. Saucet (p.83)
Considérations sur la communication, M. Lobrot (p.90)
- Perspectives internationales
L'enseignement portugais dans la perspective de la réforme, P. Dehalu (p.96)