- n° 216
Cote : DID.11.SAG
[Les lecteurs trouveront dans cet ouvrage] un état des lieux fort clair des méthodologies et approches passées et actuelles ainsi que leur fondements théoriques mais aussi et surtout la présentation de pistes prometeuses pour une nouvelle pédagogie s'appuyant sur la synthèse de domaines de recherche jusqu'ici trop souvent considérés isolément : cognitivisme, modèles métacognitifs, apprentissage par les tâches et courant socioculturel vygostkien.[Extrait de l'anat propos]
[Les lecteurs trouveront dans cet ouvrage] un état des lieux fort clair des méthodologies et approches passées et actuelles ainsi que leur fondements théoriques mais aussi et surtout la présentation de pistes prometeuses pour une nouvelle pédagogie s'appuyant sur la synthèse de domaines de recherche jusqu'ici trop souvent considérés isolément : cognitivisme, modèles métacognitifs, apprentissage par les tâches et courant socioculturel vy...
didactique des langues ; innovation pédagogique ; métacognition ; apprentissage cognitif
