Documents Alsic : Apprentissage de Langues et Systèmes d'Information et de Communication 25 résultats

Recherche
- Le processus de révision et l'écriture informatisée - Description des utilisations du traitement de texte par des élèves du secondaire au Québec = Writing with technologies: uses of word processors by Quebec (Canada) students, P. Grégoire, T. Karsenti

Pratique et recherche
- Analyse de l'activité de recherche d'apprenants de langue dans un prototype de dictionnaire en ligne = Analysis of language learners' search activity using an electronic dictionary prototype, M.-J. Hamel
- Tutorat en ligne et rétroactions correctives à distance. Vers un modèle de médiation pour la production en langue étrangère = Online tutoring through feedback: an online mediation proposal for improving acquisition in English as a foreign language, C. Brudermann
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Recherche
- L'apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT) - Etude d'un domaine de recherche émergent à travers les publications de la revue « Alsic »
Technology-mediated language learning: an emergent research domain under study through the review of a French scientific journal's publications, N. Guichon
- La médiation de l'interaction pédagogique sur une plateforme de visioconférence poste à poste
The mediation of pedagogical interaction in the desktop videoconferencing: a comparative study, T Codreanu, C. Combe Celik

Pratique et recherche
- Analyse des potentialités d'un dispositif médiatisé pour les régulations pédagogiques dans la production écrite en FLE
An analysis of the potential of a computer-mediated learning course for pedagogical regulation in French as a Foreign Language written productions, C. Rodrigues
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Points de vue, échanges
- Les TIC au service de l'harmonisation du peul, I. Diallo

Articles faisant suite au colloque international Epal 2011 - Echanger pour apprendre en ligne - organisé par le Lidilem, laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, du 23 au 25 juin 2011, à l'université Grenoble 3

- Editorial, M. Ciekanski, C. Dejean-Thircuir

Recherche
- Réseaux sociaux en ligne et espace distancié d'apprentissage – Quelle transférabilité ?
Social networks on line and distance learning: Can they be integrated?, J.-F. Bourdet, P. Teutsch
- Tutorat en ligne - Analyse des pratiques d'interaction et de feedback dans un blogue pour l'apprentissage de l'anglais
Online tutoring: analysis of interaction and feedback on a blog, A. Rivens Mompean
- Apport de l'analyse des réseaux sociaux à l'étude des communautés d'apprentissage en ligne
Using social network analysis for the study of online learning communities, C. Sarré

Pratique et recherche
- Le web social - La complexité au service de l'apprentissage informel de l'anglais
The social web: complexity in the service of the informal learning of English, G. Sockett
- Les réseaux d'enseignants - Quels sont les comportements rédactionnels des locuteurs ?
What are editorial behaviors on French teachers networks?, I. Quentin

Points de vue, échanges
- Réseaux sociaux et apprentissage des langues - Spécificités et rôles de l'utilisateur
Social networks and collaborative language learning: focus on the users' characteristics and roles, C. Pélissier, H. Qotb
- Utilisation des stratégies d'apprentissage d'une langue étrangère dans un environnement virtuel multi-utilisateurs en trois dimensions
Language Learning Strategy use in a multi-user virtual environment in three dimensions, W. Jun Tang
- Projet Télétandem Brésil, trois années d'échanges franco-brésiliens en ligne : le point de vue des étudiants français
Teletandem Brazil project, three years of Franco-Brazilian online interactions: the point of view of French students, L. Santos

Réalisé dans le cadre des activités du réseau - Apprentissage des langues : 6 dialogues clés/ Language Learning and Social Media - 6 Key Dialogues -, subventionné par la Commission européenne.

- Editorial, F. Demaizière, K. Zourou
- Introduction : On the attractiveness of social media for language learning: a look at the state of the art = De l'attrait des médias sociaux pour l'apprentissage des langues - Regard sur l'état de l'art, K. Zourou

Recherche
- Les usages linguistiques des adolescents québécois sur les médias sociaux = Language use of Québec adolescents on the social web, M. Lebrun, N. Lacelle
- Approche interactionnelle et didactique invisible - Deux concepts pour la conception et la mise en œuvre de tâches sur le web social = The interaction-based approach and invisible didactics - Two concepts for the design and practice of tasks on the social web, C. Ollivier
- Facebook-ing and the Social Generation: A New Era of Language Learning = Facebook et la génération des medias sociaux - Une nouvelle ère pour l'apprentissage des langues, G. Blattner, L. Lomicka
- Language Learners' "Willingness to Communicate" through Livemocha.com = Le "désir de communiquer" d'apprenants de langue sur Livemocha.com, E. Lloyd
- Online gaming as sociable media = Le jeu en ligne, une forme de réseau social, S. L. Thorne, I. Fischer

Le séminaire a été organisé les 12 et 13 décembre 2013 par l'université Paul-Valéry Montpellier 3 à la demande de la Mines DGESIP. L'équipe de la revue "Alsic" a pris en charge le programme scientifique.

- Stratégies d'innovation en didactique des langues : l'exemple du projet Idefi Innovalangues, M. Masperi
- Approche interactionnelle en didactique des langues et web 2.0, C. Ollivier
- Conception et utilisation d'un logiciel pédagogique, l'exemple de Macao, C. Poussard, L. Vincent-Durroux
- Utiliser les corpus avec des apprenants Lansad, E. Schaeffer-Lacroix
- Le web social : quelle(s) nouveauté(s) ?, K. Zourou
- Les centres de langues : des dispositifs pluriels à un dispositif modélisé ?, A. Rivens-Mompean
- Internet pour une approche culturelle, I. Salengro-Iguenane
- Les spécificités des formations hybrides en langues, E. Nissen
- Numérique et enseignement-apprentissage des langues aux non-spécialistes - Quand, comment, pourquoi ?, F. Demaizière, M. Grosbois
- Le numérique au service de la formation : Mines-DGESIP, C. Bertrand

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- Editorial, M. Pothier, T. Chanier (p.15)
Articles Eurocall'99
- La conception des environnements d'apprentissage : de la théorie à la pratique / de la pratique à la théorie, C. Depover, J.-J. Quintin, B. De Lièvre (p.17)
- Projet TECHNE : vers un apprentissage collaboratif dans une classe virtuelle bilingue, F. Blin, R. Donohoe (p.31)
- La persévérance dans l'enseignement à distance - Une étude de cas, L. Desmarais (p.59)
- Présentation d'un logiciel de visualisation pour l'apprentissage de l'oral en langue seconde, A. Germain, P. Martin (p.71)
- Français, autoformation et ELAO à l'université : didactique du texte et pratique de l'hypertexte, G. Achard-Bayle, M. Redon-Dilax (p.87)
- La dictée interactive, S. Ruggia (p.109)
- L'utilisation des stratégies d'apprentissage d'une langue dans un environnement des TICE, J. Atlan (p.119)
- Définition d'un profil d'apprenant en situation d'auto-évaluation, J.-F. Bourdet, P. Teutsch (p.135)
- Les outils multimédia d'aide à l'apprentissage des langues : de l'évaluation à la réflexion prospective, M. Pothier, A. Iotz, C. Rodrigues (p.147)
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Recherche :
- Quelle transition numérique pour les étudiants internationaux ?, N. Guichon
- Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique, S. Roussel, A. Tricot
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Analyse de sites et logiciels :
- Analyse de trois systèmes de gestion de corpus pour l'enseignement-apprentissage des langues étrangères, E. Schaeffer-Lacroix
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Sélection d'articles du colloque international Epal -Échanger pour apprendre en ligne : outils, tâches, interactions, multimodalité, corpus- organisé par le Laboratoire de Linguistique et Didactique des Langues Etrangères et Maternelles du 7 au 9 juin 2007 à l'université Grenoble 3

- Modalités de collaboration entre étudiants et constitution d'une communauté dans une activité à distance, C. Dejean-Thircuir
- Les coordonnateurs comme médiateurs entre deux cultures dans les interactions en ligne : le cas d'un échange franco-japonais, F. Mangenot, S. Tanaka
- Formations hybrides et interactions en ligne du point de vue de l'enseignant : pratiques, représentations, évolutions, C. Degache, E. Nissen
- Analyse de pratiques de tutorat dans un campus numérique de maîtrise de français langue étrangère à distance, C. Celik
- Images de soi dans un blog professionnel d'enseignants stagiaires, T. Soubrié
- La dimension sociale dans un master post-universitaire à distance : outils, animation et analyse des interactions, V. Lupi, F. Pozzi, S. Torsani
- Observation de la construction d'une compétence interculturelle dans des groupes exolingues en ligne, I. Audras, T. Chanier

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Recherche
- Modélisation en apprentissage des langues médiatisé : quelle utilité ?, J.-C. Bertin
- Vers l'institutionnalisation de l'enseignement autonomisant – La technologie, soutien et obstacle à l'innovation, A. Chateau, S. Bailly, M. Ciekanski
- Un environnement informatique pour la formation des formateurs en FLE colombiens, fondé sur la linguistique textuelle, J.-M. Molina Mejia, G. Antoniadis

Pratique et recherche
- Ouvertures et tensions liées à la conception d'un système d'évaluation en langues, numérique, multilingue et en ligne, dans une perspective communicative et actionnelle, C. Cervini, M.-P. Jouannaud
- Magic Word – Premier jeu développé dans le cadre du projet Innovalangues, M. Loiseau, V. Zampa, P. Rebourgeon
- Le numérique au service de l'adaptation d'étudiants allophones à la micro-communauté d'une grande école française, I. Salengros-Iguenane

Points de vue, échanges
- Les Tice et l'enseignement-apprentissage du FLE en milieu exolingue : les pratiques dans un département de français en Chine, Y. Cao
- Etude longitudinale d'un dispositif hybride d'apprentissage de l'anglais en milieu universitaire - Le point de vue des étudiants, J. McAllister, M.-F. Narcy-Combes