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La compétence professionnelle de l'enseignant […] réside […] dans sa capacité à ajuster […] ses décisions aux évènements multiples et complexes qui se produisent dans la gestion d'une classe en temps réel ainsi qu'à la diversité des élèves. […] Les diverses situations analysées concernent l'enseignement de la langue et de la littérature, dans les classes du primaire et du secondaire, en Belgique, au Québec, en Suisse et en France. Elles abordent […] certains des gestes professionnels […] qui définissent la compétence professionnelle d'un enseignant capable à la fois de réutiliser les techniques […] du métier, mais aussi de les ajuster à chaque apprenant, à chaque contexte, voire à chaque moment, d'une situation d'enseignement particulière. […] [Résumé éditeur]

[…] Ce numéro vise à explorer la dimension didactique du plurilinguisme. Il fournit un éclairage sur les manières dont la réalité plurilingue des apprenants, qui relève de nos jours davantage -de la norme que de l'exception- […], est, pourrait ou devrait être prise en compte dans des pratiques d'enseignement des langues à toutes les étapes de la scolarité, […]. Les articles rassemblés ici explorent dans quelle mesure il est possible, souhaitable et profitable de faire éclater les silos qui compartimentent l'apprentissage de chacune des langues apprises dans les contextes scolaires pour mettre en œuvre certains éléments relevant de la didactique intégrée des langues […], et de prendre davantage appui sur le bagage linguistique des apprenant.e.s, constitué de l'ensemble des langues avec lesquelles ils-elles sont en contact à l'école et en dehors de celle-ci. [Extrait de l'introduction]