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Les progrès des connaissances, considérables dans tous les champs scientifiques, sont particulièrement spectaculaires en sciences de la vie et en sciences de la Terre. En témoignent, entre autres, les avancées en génétique, dans la compréhension du fonctionnement cérébral, ou encore les apports de l'astrophysique ou de la technique globale à l'appréhension de notre planète.
Devant ce flot torrentueux de connaissances nouvelles qui remettent en cause des schémas présentés comme acquis voici peu encore, beaucoup se résignent à voir dans la science une affaire de spécialistes. D'autres se satisfont d'une information fausse et inopérante à force d'être simplifiée. Quel que soit le volume de leur savoir, les uns et les autres sont à la merci de fausses sciences, faute d'une véritable culture.
Les sciences ont une histoire, s'inscrivent dans leur temps et s'insèrent dans le réseau du savoir. En cela, elles sont partie intégrante de la culture.
Panorama actuel des sciences de la vie et de la Terre, cet ouvrage a été conçu pour tout lecteur soucieux d'enrichir et d'actualiser sa culture dans les domaines biologiques et géologiques.
[Résumé éditeur]

Les chercheurs du laboratoire de l'unité U446 de l'INSERM (Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale) spécialisé en cardiologie moléculaire et cellulaire, sont nos guides dans les réseaux de la recherche scientifique européenne. Nous les accompagnons dans leurs échanges et leurs collaborations avec d'autres laboratoires. Au-delà des inquiétudes face aux difficultés structurelles que traverse la recherche dans de nombreux pays européens, à travers leurs discussions et leurs rencontres, ce film révèle leur passion pour leur métier, leur enthousiasme dans les aventures menées en commun et leur profond plaisir à communiquer.

- Mutation d'un cours de biostatistiques : évaluation d'un dispositif d'autoformation sur le Web, G. Vincke, E. Depiereux (p.6)
- Une formation à distance pour la certification des compétences à l'ère du numérique : le projet C2i Université Laval - Université de Bordeaux, J.-F. Lévesque, S. Rouissi, M. Mottet (p.19)
- Quelle place pour les TIC en formation initiale d'enseignants de français ? Le cas de l'Afrique, T. Karsenti, S. Collin (p.32)
- Analyse des effets de l'enseignement hybride à l'université : détermination de critères et d'indicateurs de valeurs ajoutées, F. Docq, M. Lebrun, D. Smidts (p.48)
- Effet d'une formation à l'utilisation d'aides logicielles sur des scripteurs francophones de premier cycle universitaire, M. Bernier (p.60)