Documents Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 42 résultats

- Les références aux documents en ligne dans les textes scientifiques, M. Couture (p.6)
- La présentation électronique en ses paradoxes : regards d'étudiants et de professeurs universitaires, M. Hébert, A. Boulet, R. Baudouin (p.20)
- Influence des télévoteurs sur le résultat scolaire : une méta-analyse, M. Léger, J. Bourque, J.-F. Richard (p.35)
- Le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne : Propositions pour l'intégration pragmatique, progressive et incrémentale des technologies numériques dans les pratiques enseignantes, J. Heutte (p.48)
- Quelles questions poser à l'apprenant de langue en ligne?, S. Drissi (p.60)

- Internet au service de la tâche : un travail d'ajustements, T. Soubrié (p.6)
- L'usage d'Internet dans un dispositif d'autoformation en FLE : le cas d'un public en immersion, Y. Chen (p.18)
- Développer des compétences interactionnelles en collaborant à distance, C. Dejean-Thircuir (p.33)
- Quel est le rôle des environnements audio-graphiques synchrones dans les interactions d'un cours de langue en ligne? C. Mirza, M.-N Lamy (p.47)
- The Eportfolio: How can it be used in French as a second language teaching and learning?, T. Karsenti, S. Collin (p.68)

Vol. 6, n°2
- Recherche et pratique du e-learning : perspectives présentées au colloque CIRTA 2009, J. Viens, M. Desmarais, A. Dufresne (p.6)
- Practice Makes Perfect ? The Practice Approach in E-Learning, Dr. N. Friesen (p.8)
- Accompagnement de doctorants en éducation supporté par l'informatique et soutien à la cohérence textuelle, P. Minier (p.13)
- Métarecherche sur les effets de l'intégration des TIC en pédagogie collégiale, C. Barrette (p.18)
- LÉO, assistant logiciel pour une scénarisation pédagogique dirigée par les compétences, J. Contamines, G. Paquette, R. Hotte (p.26)

Vol. 6, n°3
- Etude de facteurs liés à l'attention d'apprenants universitaires en contexte de vidéocommunication, P. Giroux (p.34)
- Les méthodes pédagogiques utilisées pour construire un environnement d'apprentissage socioconstructiviste dans un cours en ligne en mode hybride, R. Lemay, M. Mottet (p.47)
- Pour un système intégré de gestion du processus d'éducation et de formation, J. Raynauld, C. Martel, E. Villiot-Leclercq, O. Gerbé, J.-M. Jullien, R. Camarero (p.56)
- Un environnement de réseautage social pour apprendre au Cégep@distance, M. Chomienne, F. Marceau (p.63)
- Validation d'un dispositif en ligne d'aide à la persévérance aux études postsecondaires, L. Sauvé, G. Debeurme, A. Wright, N. Racette, K. Pépin (p.71)
- Pratique collaborative dans un environnement immersif : la modélisation 3D avec Second Life, L. Sousa de Araujo (p.80)

- Persister dans la publication de son e-portfolio? Etude menée auprès d'un groupe d'étudiants de l'enseignement supérieur, P.-D. Gauthier, A. Jézégou (p.6)
- Les stratégies de recherche et de traitement de l'information des futurs enseignants dans des environnements informatiques, H. Fournier, J. Loiselle (p.18)
- Student Choice between Computer and Traditional Paper-and-Pencil. University Tests: What Predicts Preference and Performance?, K. Lightstone, S. M. Smith (p.30)
- L'hypermédia Géo-terrain : un outil pertinent au service des apprentissages en géologie de terrain, L. Lamarti, A. Ben Bouziane, H. Akrim, M. Talbi, M. Mhaned Drissi (p.46)
- Conception d'un système hypermédia d'enseignement adaptatif centré sur les styles d'apprentissage : modèle et expérience, A. Dahbi, N. El kamoun, A. Berraissouli (p.55)

- Le rôle des objets-frontières dans l'apprentissage et la performance d'équipes d'étudiants travaillant à des projets de conception de bâtiments, F. Chiocchio, D. Forgues (p.6)
- Investigating Task Understanding in Online Repositories Equipped with Topic Map Indexes: Implications for Improving Self-Regulatory Processes in Graduate Learners, V. Venkatesh, K. Shaikh (p.22)
- Scénario pédagogique et efficacité des instruments de communication, S. Simonian (p.36)
- Du e-portfolio à l'analyse du produit et du processus de conception du projet personnel de l'étudiant, S. Mailles-Viard Metz, H. Albernhe-Giordan (p.51)
- Une formation mixte (synchrone et asynchrone) offerte en ligne pour le développement des compétences des enseignants dans leur milieu de travail : étude de cas, L. Sauvé, L. Villardier, W.Prost (p.66)

- Elaboration et validation de l'échelle de la perception et du sentiment d'auto-efficacité en vidéocommunication (ÉPAV), P. Giroux, L. Lachance (p.6)
- Les gestes professionnels de l'enseignant : une analyse pédagogique et une représentation informatisée pour la formation L'exemple des langues étrangères, C. Brudermann, C. Pélissier (p.21)
- Mise en oeuvre d'un dispositif d'apprentissage dans une perspective d'écriture collaborative, I. Bonnassies (p.34)
- Simulations informatiques adisciplinaires et résolution de problèmes ouverts : une étude exploratoire auprès d'étudiants en formation des maîtres, M. Couture, C. Meyor (p.50)
- Information and Communication Technologies (ICT) in Medical Education and Practice: The Major Challenges, T. Karsenti, B. Charlin (p.68)

- Etude préliminaire des pratiques de navigation dans un environnement d'apprentissage informatique et mesure de leur efficacité pédagogique, G. Lavigne, J. Organista-Sandoval, L. McAnally-Salas (p.6)
- Introduction d'un changement d'environnement virtuel de travail dans un cours de second cycle : contribution à l'étude des dispositifs hybrides, D. Peraya, B. Campion (p.29)
- A la recherche des effets d'une plate-forme d'enseignement/apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d'une université : premières approches, F. Docq, M. Lebrun, D. Smidts (p.45)
Dispositif pédagogique pour un apprentissage de savoir-faire, B. Talon, D. Leclet (p.58)

- Un multi-outil adapté au parcours cognitif de l'étudiant en traduction spécialisée : application à la biomédecine, S. Boudreau, S. Vandaele (p.7)
- Une conception inclusive d'environnements d'apprentissage en ligne : modèles et ressources, B. Charlier, A. Germain-Rutherford, B. Kerr, A. Moura, C. Mvoto Meyong, G. Villa (p.20)
- « Visiochat » et blogue : une combinaison efficace pour le suivi à distance des étudiants, S. Charles, Christophe Batier (p.35)
- La baladodiffusion en éducation : mythes et réalités des usages dans une culture mobile, R. Weiss-Lambrou, A. H. Caron, L. Caronia (p.42)
- Soutenir la persévérance des étudiants (sur campus et à distance) dans leur première session d'études universitaires : constats de recherche et recommandations, L. Sauvé, G. Debeurme, V. Martel, A. Wright, G. Hanca (p.58)

- Scénariser l'apprentissage, une activité de modélisation, R. Hotte, H. Godinet, J.-P. Pernin (p.7)
- La scénarisation pédagogique dans tous ses débats…, H. France, C. Compte, B. Charlier (p.14)
- Stratégies d'élaboration, de partage et de réutilisation de scénarios pédagogiques, V. Emin, J.-P. Pernin, M. Prieur, E. Sanchez (p.25)
- Ingénierie des compétences et scénarisation pédagogique, R. Hotte, J. Basque, V. Page-Lamarche, D. Ruelland (p.38)
- L'instrumentation de la scénarisation pédagogique, G. Paquette (p.57)
- Scénariser une situation d'apprentissage collective instrumentée : réalités, méthodes et modèles, quelques pistes, J.-P. David, S. George, H. Godinet, E. Villiot-Leclercq (p.72)
- Scénarisation pédagogique et modèles conceptuels d'un EIAH : que peuvent apporter les langages visuels?, T. Nodenot (p.85)

- Déploiement du e-learning en sciences de l'éducation : état des lieux en France en 2006, C. Col, F. Fenouillet (p.7)
- Guider les étudiants universitaires vers l'autorégulation dans leur apprentissage en ligne, D. Thouraya (p.20)
- Compte rendu d'expériences simples avec le PC tablette, S. Ratté (p.32)
- D'un outil d'awareness à un outil d'encadrement de l'apprentissage : Que nous disent les apprenants du tableau de bord?, G. Temperman, B. De Lièvre, C. Depover (p.38)
- Le développement des compétences informationnelles et son intégration disciplinaire dans un programme EPEP à l'heure des TIC, N.Lebrun, D. Perreault, L. Verreault, C. Raby, S. Viola (p.47)