Documents Diversité 24 résultats

- I-DES TERRITOIRES DE COMPLEXITE (p.13)
- Regard historique sur les politiques scolaires et les disparités territoriales de A.M. Chartier (p.15)
- La politique d'éducation prioritaire : Bilan, contexte actuel et perspectives de C. Pair (p.25)
- De la ségrégation urbaine à la ségrégation scolaire : propos d'un économiste de J. Maurice (p.35)
- Faut-il supprimer les ZEP ? de F.R. Guillaume (p.43)
- Les difficultés d'insertion professionnelle des jeunes de M. OKBA (p.53)
- L'éducation prioritaire : une politique sous-administrée de F. Lorcerie (p.61)
- La réussite éducative en Nord Isère de M. Marcet (p.73)
- Les formes ciblées d'intervention éducative en Grande-Bretagne de R. Duclaud-Williams (p.79)
- II-ENSEIGNER, MAIS COMMENT ?(p.89)
- Des exigences pour entrer dans la culture commune : L'exemple de la langue de E. Bautier (p.91)
- Education prioritaire et/ou priorité à la pédagogie de G. Chauveau (p.95)
- Enseigner en ZEP : De l'art difficile de naviguer entre force exigence et âpre réalité de J.M. Zakhartchouk (p.105)
- Les ZEP et la question scolaire : pari et ambiguïté de D. Frandji (p.133)
- Le rapport aux savoirs des enfants et adolescents des banlieues toulousaines de C. Bordes-Benayoun et A. Tandian (p.121)
- Se recentrer sur l'ambition scolaire de C. Bellus (p.129)
- III-ET MAINTENANT ? (p.135)
- 5 questions à Gilles de Robien, ministre de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (p.137)
- ZEP, une nouvelle étape de P. Polivka, délégué national à l'Education prioritaire (p.139)
- Chronique de l'éducation prioritaire 2003-2005 de A. Bourgarel (p.141)
- Le point sur les positions de l'Observatoire des zones prioritaires (p.155)
- La discrimination positive de E. Keslassy (p.159)
- Réussite éducative et projet éducatif local de Y. Goepfert (p.167)
- Quelle formation pour les enseignants ?de C. Delarue-Breton (p.179)
- Les élèves étrangers au Japon et en France de D. Sonoyama (p.187)
- Je…pourtant, je ne suis pas satisfait de C. Synoviecki (p.187)
- Les activités de l'Observatoire des zones prioritaires (p.199)
- Bibliographie (p.201)
- Fiche documentaire (p.203)

- Editorial : la place de l'homme dans la société de Y. Fournel (p.3)
- I-DES DEFIS POUR L'AVENIR (p.21)
- Discussion : une ville éducatrice de P. Figueras et P. Meirieu (p.23)
- Quelle place pour l'art et la culture dans la ville de demain de A. Weber (p.31)
- De l'urbanité sélective de T. Paquot (p.39)
- L'alliance entre l'école et la politique de la ville de J. Leydier (p.47)
- Temps des villes, temps des écoles, temps des enfants de T. Rabatel (p.55)
- La ville apprenante : un projet en émergence à Montréal de P. Bélanger et B. Paetsh (p.63)
- L'éducation au développement durable de B. Charles (p.71)
- Remettre l'école dans le siècle de G. Moreau (p.73)
- Discussion : une ville plus humaine de S. Auroux et P. Viveret
- II-DES PROJETS DE VILLE (p.85)
- Le réseau international des villes éducatrices (p.87)
- Le réseau français des villes éducatrices (p.89)
- 3 questions à Frédéric Bourcier (p.91)
- Point de vue : la ville, une école du penser ensemble pour mieux vivre ensemble de G. Claisse (p.92)
- Point de vue : l'éducation tout au long de la vie de C. Demontès (p.95)
- Angers (p.97)
- Belfort (p.100)
- Brest (p.102)
- Caluire-et-Cuire (p.105)
- Chaumont (p.106)
- Chelles (p.109)
- Dijon (p.111)
- Dunkerque (p.113)
- Grenoble (p.115)
- Le Kremlin-Bicêtre (p.118)
- Laxou (p.121)
- Limoges (p.123)
- Lyon (p.125)
- Nantes (p.128)
- Perpignan (p.130)
- Rennes (p.132)
- Roubaix (p.134)
- Saint-Nazaire (p.136)
- Seyssins (p.138)
- Tournefeuille (p.140)
- Tours (p.143)
- Villeurbanne (p.146)
- 9e congrès international des villes éducatrices : La place de l'homme dans la Cité (p.149)
- Bibliographie (p.155)
- Fiche documentaire (p.157)

A quoi servent les études ? (p.15)
- Interview : Roger Establet (p.17)
- Ecole publique et emploi en France, J-M. Chapoulie (p.23)
- Etudes et emploi : des bénéfices " micro " aux incertitudes " macro "…, M. Duru-Bellat (p.35)
- Une qualification pour tous, D. Bargas (p.43)
- Validation des acquis de l'expérience, C. Grandgérard (p.51)
- Génération 2001, N. Marchal, M. Molinari-Perrier, J-C. Sigot
- Point de vue : Université et emploi, T. Paquot (p.69)
Des jeunesses (p.73)
- Interview : Patrick Lozès (p.75)
- L'excellence scolaire en milieu populaire, F. Lebon (p.81)
- L'indétermination scolaire des familles populaires et immigrées, P. Périer (p.89)
- Mineurs étrangers isolés, à l'école, E. Lemaire (p.97)
- Les jeunes dits en difficulté et le parcours d'insertion, Y. Godefroy (p.103)
- L'école et les mobilités en ville, E. Santelli, A. Legube (p.111)
- L'insertion professionnelle des jeunes peu diplômés, S. Ebermayer (p.117)
- 5 questions à Patrick Sitruk (p.125)
L'insertion professionnelle (p.129)
- Interview : José Rose (p.131)
- Le point sur : Les diplômes professionnels, F. Maillard (p.136)
- Les " habits neufs " de l'apprentissage, G. Moreau (p.143)
- Jeunes en difficulté et dispositifs d'insertion, L. Riot (p.151)
- L'école et les métiers du sport, T. Michot, C. Schorlé (p.159)
- Etudier en lycée professionnel, A. Jellab (p.167)
- CAP des métiers de la mode, N. Divert (p.177)
- Les entreprises, lieu de socialisation professionnelle, R. Oultache (p.183)
- Point de vue : Quel pilotage pour l'éducation et la formation ?, R. Sueur (p.191)
- Je : " Proviseure de lycée professionnel et fière de l'être ! ", F. Lacépède (p.195)
- Bibliographie (p.201)
- Fiche documentaire (p.203)

- Entretien avec Hugues Lagrange (p.7)
1/ La sécurité au grand angle
- Ecoles et sécurité : perspectives internationales de M. Shaw (p.15)
- Ni exagération, ni négation : la violence à l'école au risque des démagogies de C. Blaya et E. Debarbieux
- Autorité de l'enseignant et sécurité : éléments pour une approche clinique de B. Robbes (p.31)
- Le sentiment d'injustice, un facteur de risques de V. Caillet (p.39)
- La relation médias / société en question, un cas de violence scolaire dans une banlieue de Perpignan de N. Auger (p.45)
- 3 questions à ... Valérie Sagant
- Le forum français pour la sécurité urbaine

- Editorial de M. Raynal (p.3)
- Entretien avec Emmanuel Wallon (p.7)
I- Quelle culture ? (p.13)
- Un demi-siècle de politique culturelle en France de P. Poirrier (p.15)
- Du malaise social au salut interculturel ? de P. Mayol (p.21)
- Diversité culturelle et combat contre la loi du cumul de O. Donnat (p.29)
- Les jeunes et les " N " TIC de S. Octobre (p.35)
- Art, art populaire, cultures urbaines de C. Calogirou (p.43)
- La culture et les quartiers populaires de E. Auclair (p.53)
- La vocation démocratique d'un musée : le musée des Civilisations de l'Europe et de la Méditerranée de M. Colardelle (p.61)
- Souvenirs numériques de culture(s) future(s) : industries de communication, contrôle, accès, interopérabilité, données de P. Chantepie (p.69)
II - La culture des uns, et des autres ? (p.75)
- Diversité culturelle et politique publique de la culture de B. Paumier (p.77)
- Ethnicité ou différence culturelle ? de A. Boubeker (p.83)
- Où en est la démocratisation culturelle ? de J-C. Wallach (p.91)
- Loisirs et immigration : convergence ou résistance culturelle ? de P. Coulangeon (p.99)
- La " culture " de l'immigré et l'école : Entre transgression et justification des difficultés de G. Zoïa (p.107)
- Interview : La Casa musicale, à Perpignan de M. Vallet (p.114)
III - Comment transmettre la culture ? (p.117)
- Interview : Dynamique culturelle à la Belle de mai, Emmanuel Vergès, directeur de Zinc, espace culture mutlimédia (p.119)
- Enseigner les arts et la culture de J-J. Paysant (p.125)
- Faisons un rêve ! L'art et la culture pour tous de S. Barrouyer (p.129)
- Construire des savoirs à l'école : le pari de l'acculturation, de la transmission à l'héritage de Y. Némo (p.135)
- Le patrimoine : un concept au cœur de l'éducation culturelle à l'école de Y. Lintz (p.141)
- Partenariats artistiques et culturels : conditions pour une dimension éducative de C. Archat (p.147)
- Apprendre de la ville : à l'intersection de l'espace et du temps de P. Meirieu (p.153)
- Je : " Est-ce qu'il y a des moustiques dans ta ville ? " de M. Nejmi (p.159)
- Je : A l'âge de 15 ans de Kheiron (p.162)
- Bibliographie (p.163)
- Fiche documentaire (p.165)

- Editorial de Marie Raynal (p.3)
- 3 questions à Jacques Toubon, président du conseil d'orientation de la Cité nationale de l'histoire de l'immigration (p.7)
- Entretien de Nancy Green, historienne, directrice d'études à l'EHESS (p.9)
I - Une histoire au grand angle (p.13)
- La Cité nationale de l'histoire de l'immigration de Laure Barbizet-Namer et Nathalie Héraud (p.15)
- Immigration : quel rôle pour la statistique publique ? de Michel Tribalat (p.21)
- Conférences de l'INRP " Histoire et mémoire, défis et enjeux d'un débat " (p.27)
Une histoire sous pression mémorielle de François Dosse (p.27)
Savoir historique et responsabilité civique de Gérard Noiriel (p.31)
- " Pas de 31 " de Olivier Noël (p.39)
- Politique de la mémoire et immigration de Mustapha Balbah et Smaïn Laacher (p.49)
- Former les professeurs des écoles de Aude Dontenwille-Gerbaud (p.59)
- Femmes immigrées de Sabah Chaib (p.63)
II - Les enjeux, d'un enseignement (p.71)
- L'école et les migrations de Roger-François Gauthier (p.73)
- Histoire de l'immigration et pratiques scolaires de Benoit Falaize (p.79)
- Interview : L'enseignement des histoires de l'immigration et de la colonisation de Françoise Lantheaume (p.85)
- Pourquoi et comment enseigner l'histoire de l'immigration ? de Marie-Claude Blanc-Chaléard (p.91)
- L'image des immigrés dans les manuels scolaires de Marie Lanvin (p.97)
- L'usage de la raison de Alcide Carton (p.105)
- La caverne d'Ali Baba de Sabine Contrepois (p.115)
- La chanson arabe de l'exil de Jouad Boutaybi (p.119)
- L'imaginaire hexagonal de Jean-Robert Henry (p.123)
III - Mémoires de villes (p.131)
- Mémoires orales de banlieues migratoires de Agnès Callu (p.133)
- Le parler des autres de Laurence Pierrepont (p.141)
- Des collégiens étudient le fait migratoire dans leur ville de Jean-Luc Huard (p.149)
- Quartiers, à vos mémoires ! de Léla Bencharif (p.153)
- La mémoire ouvrière d'Oyonnax de Laurence Mikander (p.157)
- " Traces " : Un travail de mémoire en Rhône-Alpes de Patrice Berger (p.161)
- Zoom : L'immigration contemporaine en Haute-Normandie de Annabelle Marchioni, MRAP de Rouen (p.167)
- Je : Fleurs de peaux de Nathalie M'dela-Mounier (p.169)
- Bibliographie (p.176)
- Fiche documentaire (p.178)

Editorial, M. Raynal (p.3)
Du Centre Migrants à Diversité (p.7)
Entretien avec J. Roman (p.13)
Identités particulières et liens commun (p.21)
- Interview de D. Schnapper (p.23)
- Universel républicain revisité, D. Schnapper (p.29)
- Education et liens entre générations, F. Flahaut (p.41)
- De " communauté " à " communautarisme ", P. Mayol (p.19)
- Concept de communauté dans sociologie anglo-saxonne, C. Schrecker (p.57)
- Apologie de la différence, Y. Le Bihan (p.65)
- Communauté et lien social, P. Bouvier (p.73)
- Sport, entre communauté et communautarisme, W. Gasparini (p.77)
- " Communautarisme " : l'imaginaire nationaliste, F. Dhume (p.85)
L'école, pour apprendre à vivre ensemble ? (p.91)
- Communauté éducative élargie ?, J. Barou (p.93)
- Etablissement scolaire, un jeu collectif, J.-Y. Langanay (p.99)
- Enseignants du secondaire et communauté éducative, A. Barrère (p.103)
- Le collectif à l'école, mal nécessaire ?, L. Ott (p.109)
- Sciences humaines et communautarisation de l'école, G. Barthoux (p.113)
- Monsieur, à quoi ça sert les mathématiques ?, P.Ceschin (p.121)
- Entretien avec C. Laroche (p.133)
- La " chose publique " éducative, M. Warren (p.137)
Communauté éducative (p.145)
- Diversité et vivre-ensemble à l'école, Y Dutercq (p.147)
- Ecole communautaire et place des parents, R. Deslandes (p.153)
- L'"événement " raciste, F. Dhume (p.159)
- Histoire de mots et de réalités, N. Bensalah (p.167)
- Enfants chinois du Zhejiang en France, R. Beraha (p.171)
- Brésil-France, au quotidien de l'école, A.T. Brito-Ferreira, A.-M. Chartier (p.179)
- Enfants japonais en France, S. Sawamura (p.189)

" Sur la route du Pays Merveilleux ", Z. Bitan (p.193)

Editorial, M. Raynal (p.3)
Entretiens
- E. Bautier (p.7)
- P. Encrevé (p.13)
Norme linguistique et enjeux sociaux (p.21)
- A propos des droits linguistiques de l'homme et du citoyen, P. Encrevé (p.23)
- Maîtrise de la langue, H. Adami (p.31)
- Norme, hétérogénéité, paradoxe, C. Delarue-Breton (p.37)
- Langue en otage, E. Clanet Dit Lamanit (p.45)
Rétrospective
- Outrances verbales ou mal de vivre chez les jeunes des cités, C. Dannequin (p.49)
- Compétence linguistique, charnière des débats sur l'immigration, S. Etienne (p.57)
- Ethnographie sociolinguistique de deux classes multiculturelles à Bruxelles, K. Declercq (p.61)
- Situations scolaires atypiques, G. Henri-Panabière (p.69)
- Connivence linguistique comme objectif, E. Oursel (p.75)
Questions d'enseignement (p.77)
- Défi de la diversité, S. Goffard (p.79)
- Contre l'abandon orthographique des élèves de ZEP, D. Manesse (p.85)
- Enseignement de la langue et théorie " Freinet " en REP, Y. Reuter (p.93)
- " Débat réglé ", en ZEP, à l'école primaire, C. Fontani (p.99)
- Représentations identitaires des élèves, M. Brégeon (p.107)
- Circulation et codes langagiers dans la cour de récré', D. Meunier (p.113)
- Enseignement-apprentissage de la langue française en France, N. Auger (p.121)
- Programme " Réussite pour tous " de la région Ile-de-France, A.-C. Lang, J. Bonnisseau (p.127)
Nouveaux arrivants (p.129)
- Interview de L. Orban (p.131)
- " Solidariser les présences ", K. Marzouki (p.137)
- Apprentissages et connaissance de la langue française par les migrants, C. Cochy, G. Lhote, C. Candide, S. Roger (p.139)
- Accueil et scolarisation des élèves allophones à l'école française, C. Cortier (p.145)
- Nés ici mais étrangers dans la langue, M. Chomentowski (p.155)
- Triade langagière d'enfants migrants à la Réunion, S. Rapanoël, G. Ledegen (p.161)
- Scolarisation des ENAF, N. Francols (p.171)
- Enseigner le français en classe de français intensif, M. Ravel (p.177)
- Manuels scolaires et nouveaux arrivants, J.-P. Dartigues (p.183)
- Français langue seconde en CLIN : la cour des miracles pédagogiques, J.-F. Rafoni (p.191)
- Construction des bilinguismes tardifs, M. De Ferrari (p.199)
- Les petits danseurs de Shangaï apprennent le français, E. Bornibus (p.205)

I/ Réussite " versus " échec : un renversement significatif ? (p.15)
3 questions à :
-F. Amara, secrétaire d'Etat chargée de la politique de la ville (p.17)
-Echec ou réussite scolaire ? Responsabilité de l'institution, selon I. Ilitch, T. Paquot (p.19)
-Modernité des enfants migrants, M.-R. Moro (p.23)
Rétrospective
-" Réussites " scolaires multiformes en milieux populaires, B. Lahire (p.31)
-Inégalités sociales de carrières scolaires, H. Ben Salah (p.37)
-Motiver ! Mythe ou réalité ?, F. Fenouillet (p.45)
-Ecole : réussite comme objectif, échec comme improbable " versus ", C. Goï (p.51)
-Migration, choc culturel et résilience scolaire, E. Bouteyre (p.57)
-Obstacles à la réussite scolaire des élèves ?, A. Agard-Maréchal (p.63)
-Choix de l'école, attribution des places, vœux des familles et équité, M. Andrada (p.69)
-Que penser du redoublement ?, T. Troncin (p.77)
-Au-delà de l'échec : vie scolaire entre réel et possible, G. Varnava-Skoura (p.85)
II/ Réussite scolaire (p.93)
Interviews
-A. Schleicher, fondateur directeur du programme Résa (p.95)
-J.-L. Nembrini, directeur général de l'enseignement scolaire (p.101)
Zoom
-Groupe de travail de l'IGEN sur les réseaux ambition réussite, A. Armand (p.103)
-Réussites de l'école obligatoire, G. Bouche (p.107)
-De la relégation à la réussite, G. Quéhé (p.113)
-Place dévolue à l'école dans des parcours de réussite, A. Girier (p.119)
-Etudiants et élèves ingénieurs d'àrigine sociales modeste, L. Chouarra (p.125)
-Ecole à 2 ans : vers une perspective de réussite scolaire ?, M. Warren (p.133)
-Norme scolaire et mineurs délinquants, O. Zanna (p.139)
-L' " intello ou le " bouffon ", V. Passerieux (p.145)
-Aider les élèves dans l'interaction de classe, N. Francols (p.149)

III/ Après l'école avec l'école (p.155)
-Illettrisme : après l'école… , E. Larcher, B. Testud-Teudes (p.157)
-Collège du troisième millénaire, Landfabrik (p.163)
-Des locataires HLM construisent le lien dans la cité, J. Pattery (p.169)
-Mise en œuvre de parcours de réussite éducative, V. Lardy (p.173)
-Réussite et promotion de la santé, D. Jourdan, C. Simar (p.179)
-Programme de réussite éducative à Courcouronnes, F. Bourthoumieu (p.185)
-Réussite : question de regard, E. Mandago-Lunetta (p.191)

N° conçu en étroite collaboration avec Claude Cortier et l'INRP.

Editorial par Marie RAYNAL p.3
Entretien
Anne Gotman p.7

I-USAGE , REGLES, PRINCIPE, DROITS, DEVOIRS ET LOIS p.13

- Dispositifs et classes pour les nouveaux arrivants Allophones par Claude Cortier p.15
Jalons
- " Hospitalité ".Vocabulaire et usages par Anne Gotman p.24
- Initier à une histoire et à une identité complexes par Sophie Ernst p.29
Rétrospective
L'hospitalité entre raison d'état et principe universel par Smaïn Laacher p.36
Interview
Smaïn Laacher, sociologue, EHESS p.47
- Une hospitalité conditionnelle par Suzana Dukic p.51
- 26 façons d'accueillir par Christiane Perregaux p.57
- Accueil et intégration scolaires en Belgique francophone par Aphrodite Maravelaki p.67
- Enfants créoles haïtiens à l'école cayennaise par Isabelle Hidair p.75

II-ACCUEILLIR LES ELEVES NOUVEAUX ARRIVANTS p.81

- L'accueil par Christiane Montandon p.83
- Compétences langagières en classe ordinaire par Fabrice Peutot p.89
- " Entrée en matière " par Fatima Chnane-Davin p.95
- L'accueil des enfants de migrants en maternelle par Gilles Brougère, Nacira Guénif-Souilamas, Sylvie Rayna p.103

Dispositifs p.111
- Besançon (Doubs), Collège Denis-Diderot par Fabrice Galvez p.112
- Marseille (Bouches-du-Rhône), Collège Edgar-Quinet par Jean-Pierre Terran, Karine Million-Fauré, Stéphane Di Mattéo p.117
- Vénissieux (Rhône), Collège Paul-Eluard par Danièle Granier p.125
- Creil (Oise), Collège Gabriel-Havez par Henri Laborie p.127
- Lyon (Rhône), La cité scolaire internationale par Monique Ballatore, Christine Bouchard p. 135
- La Haye (Pays-Bas), Collège Nova par Marie Raynal p.143

III-CITE ET HOSPITALITE p.145

Interview
Jacqueline Billiez, sociolinguiste p.147
Zoom
Allier pédagogie interculturelle et approches linguistiques par Gérard Oustric p.151
- Un arbre polyglotte par Marie-Odile Maire-Sandoz p.155
- Les arts du langage par Nathalie Auger p. 161
- Dispositifs d'accueil : des logiques hétéroclites ? par Anne-Claudine Oller p.167
- Les langues-cultures par Stéphanie Clerc p.171
- Des ateliers hors temps scolaire par Semiha Sipahi, Murielle Maffessoli p. 177
- je(s) : Le désir d'hospitalité par Hibat Tabib, opposant politique en Iran, innovateur social en France p.181
- Les enfants roms à l'école française par Michael Rigolot p.183
- Bibliographie p.189
- Fiche documentaire p.191

Varia
En ligne sur le site de Diversité : www.cndp.fr/vei
Un atelier théâtre en classe d'accueil, S. Clerc, F. Leridon de la Rosa et D. Rémy