Audit, qualité et évaluation 10 résultats

[Ce mémoire] interroge la transmission et le tuilage, phénomènes centraux dans le cadre de la gestion de projet et des démarches qualité afférentes. [Il tente] de mettre à jour le fonctionnement des apprentissages et de leur transmission, en soulignant à quel point ces données méritent d'être intégrées à la mémoire organisationnelle, en ce qu'elles alimenteront d'autres actions en jeu dans l'institution. Ces problématiques seront étudiées dans un contexte précis, à savoir le Programme de formation et d'accompagnement des publics migrants à l'UFC (ou Programme Migrants). [Résumé auteur]

Ce Volume 2 présente "le guide pratique d'accompagnement à la prise de poste du chargé de projet".

[Ce mémoire] interroge la transmission et le tuilage, phénomènes centraux dans le cadre de la gestion de projet et des démarches qualité afférentes. [Il tente] de mettre à jour le fonctionnement des apprentissages et de leur transmission, en soulignant à quel point ces données méritent d'être intégrées à la mémoire organisationnelle, en ce qu'elles alimenteront d'autres actions en jeu dans l'institution. Ces problématiques seront étudiées dans un contexte précis, à savoir le Programme de formation et d'accompagnement des publics migrants à l'UFC (ou Programme Migrants). [Résumé auteur]

Ce Volume 1 présente le contexte et l'environnement du projet et propose une analyse de l'outil produit c'est à dire "le guide pratique d'accompagnement à la prise de poste du chargé de projet".

[...] A travers l'étude de l'ONG française Yalla ! pour les enfants, ce mémoire tente une réponse à la question suivante : que proposer aux apprenants pour leur permettre de s'intégrer dans le contexte éducatif libanais, répondre à leurs besoins psychosociaux et créer un environnement d'apprentissage cohérent et ludique ? Si la réponse présentée ici se veut spécifique à l'ONG, elle est une suggestion de lecture opérationnelle des cadres locaux internationaux en matière d'éducation d'urgence destinée aux réfugiés. Afin de répondre aux besoins évalués sur le terrain, elle propose de décloisonner les matières et langues - maternelle et étrangères - et de créer un environnement ludique et sûr pour les apprenants comme pour les enseignants. [Résumé auteur]

Le volume 1 correspond au mémoire ; le volume 2 au produit final du projet.

Master 2 "Sciences du langage, métiers du FLE"
Stage effectué à la Délégation Académique aux Relations Européennes, Internationales et à la Coopération du rectorat de Besançon (DAREIC).

Projet : élaborer un guide de bonnes pratiques destiné à l'organisation de stages professionnels au Royaume-Uni pour des élèves en formation professionnelle initiale.
- 1. Contexte
- 2. Environnement du projet
- 3. Genèse d'une coopération dans le domaine de l'éducation
- 4. Une ambition pour l'Europe d'aujourd'hui : Devenir une référence internationale
- 5. Une stratégie au service de cette ambition : La mobilité
- 6. Les programmes structurels d'éducation et de formation
- 7. La démarche qualité dans les projets de mobilité
- 8. La Charte européenne de qualité pour la mobilité
- 9. Le programme d'éducation et de formation tout au long de la vie
- 10. Le Programme Leonardo da Vinci dans le détail
- 11. L'utilisation de Leonardo au niveau de l'académie de Besançon
- 12. Une méthode pour améliorer la qualité
- 13. Les résultats
- 14 Conclusions sur le projet

Sitographie
Bibliographie
Annexes

Master "Sciences du langage, métiers du FLE"
Stage effectué au département de français de la Pädagogische Hochschule de Karlsruhe.
Projet : évaluer la première année universitaire du département de français de la Pädagogische Hochschule de Karlsruhe

- Contexte du projet
- Structuration du projet
- Élaboration et utilisation des instruments de la MASS
- Collecte des informations et analyse des résultats
- Évaluation du stage
Conclusion

Bibliographie et sitographie
Annexes

Master "Sciences du langage, métiers du FLE"
Stage effectué au département de français de la Pädagogische Hochschule de Karlsruhe.
Projet : évaluer la première année universitaire du département de français de la Pädagogische Hochschule de Karlsruhe

- Présentation du contexte de l'évaluation
- Présentation de la méthodologie
- Analyse des questionnaires de satisfaction
- Présentation des résultats de l'auto-évaluation et de l'évaluation
- Synthèse des résultats
- Conclusion
- Réponse du directeur du département de français