Documents Bertucci (M.-M.) 5 résultats

- Présentation de M.-M. Bertucci et J. David (p.3)
1/ Les parlers jeunes, entre normes et variations
- Variations et usages linguistiques dans et hors l'école de M. Laparra (p.9)
- Pour une approche de la variation linguistique de J. Boutet et F. Gadet (p.17)
- Les parlers jeunes en classe de français de M.-M. Bertucci (p.25)
- Evolution du bilinguisme familial en France de C. Deprez (p.35)
2/ Prendre en compte la diversité des parlers et des écrits des élèves
- La prosodie du français populaire des jeunes : traits héréditaires et novateurs de Z. Fagyal (p.47)
- Normes et variations dans les écritures privées, à l'école et au lycée (p.57)
- Structurer l'écriture du français des élèves allophones de F. Rémy-Thomas (p.69)
- Plurilinguisme et acquisition de la norme scolaire. La situation du créole et du français à la Réunion (p.79)
- Les parlers jeunes dans deux romans littéraires de D. Delas (p.89)

« film et texte : une didactique à inventer » Marie-Madeleine BERTUCCI & Pierre SIVAN, Présentation (p.3)
- Aux frontières de la littérature er du cinéma, Raphaëlle MOINE, Film, genre et interprétation (p. 9)
- Jan BAETENS De l'image à l'écrit : la novellisation, un genre mineur ? (p. 17)
- Marie-Madeleine BERTUCCI & Emma CHEMBLETTE, La médiaculture : une place à prendre dans l'enseignement du français ? (p.27)
-Pierre SIVAN, Besoin d'auteur ? (p.39)
Le cinéma en classe de français
- Philippe BOURDIER, Les enseignants de français face au cinéma : un problème de représentation ? (p. 51)
- Stéphane COULON, Voir un film et écrire, récit d'une expérience (p. 63)
- Xavier GRIZON, Lignes de temps : l'analyse filmique en classe de français (p. 71)
- Marie-Madeleine BERTUCCI & Pierre SIVAN, Cinéma et enseignement du français : histoire d'une rencontre manquée. Entretien avec Oliver Curchod. (p.79)
- Francis VANOYE, Postface : des raisons d'espérer (p. 91)
- Pierre SIVAN, Répertoire de sites utiles à l'approche du cinéma (p. 95)
Résumés
Chroniques
Littérature
- Marie-France BISHOP, Les politiques de lecture et leurs acteurs, une histoire récente dans et hors l'école (.p.107)
Linguistique
- Emanuelle GUÉRIN, Propositions pour une didactique de la grammaire en rapport avec la variabilité de la langue (p.111)
Hommage
- Henri MESCHONNIC, la rime et la vie (p. 123)
Notes de lectures
Vie de l'association
- Réforme de la formation des enseignants (p. 147)

- Modalités des transferts du savoir, B. Turpin (p.19)
- Etudes des stratégies langagières et du contexte culturel dans une situation interactionnelle identique à Jakarta et à Paris, I. Boyer (p.45)
- Des langues des élèves à la langue de scolarisation : quelques propositions pour l'enseignement / apprentissage du français dans un contexte plurilingue et variationniste, M.-M. Bertucci (p.73)
- Former les enseignants à une approche réflexive des plurilinguismes sociaux, M. Molinié (p.99)
- Usages du détour par le créole haïtien pour l'enseignement du français, D. Fattier (p.125)
- Statut du français et didactique de la production écrite en Tunisie. Point de vue de formateurs, C. Corblin, J. David (p.163)
- Du bilinguisme à l'école de Madagascar : historique, état des lieux, perspectives, D. Delas, N. Martin-Granel (p.187)

Ce numéro [...] s'intéresse aux contextes plurilingues de l'espace francophone. [Il aborde le sujet] dans une perspective plurielle tant sociolinguistique que didactique. Un intérêt spécifique est porté au statut des langues et des variétés de français en présence et à leur dénomination ainsi qu'aux manifestations langagières des phénomènes identitaires sous-jacents qui les traversent, aux répercussions sur les pratiques langagières du contexte postcolonial et mondialisé et des processus migratoires. Les faits de diglossie et les différentes formes de conflit linguistique associés à la hiérarchie des langues et à leurs inégalités de statut sont envisagés en particulier dans les contextes urbains sensibles. Le numéro aborde également des questions liées aux politiques linguistiques-éducatives à l'œuvre dans l'espace francophone, notamment dans des situations de précarité socioéconomique et les problèmes posés par la didactique du français en contexte plurilingue et pluriculturel. Il met l'accent tout spécialement sur la sociodidactique dans le cadre de l'article de Marielle Rispail et vise enfin à faire le point sur un certain nombre de situations dont les problématiques ont évolué ces dernières années.
[Extrait de l'avant-propos]