Documents corps humain 16 résultats

- Introduction - Rapport au corps : du corps analysé au corps ressenti, de P. Marzin (p.7)
- Corps normalisé / corps individualisé ?, de G. Rumelhard (p.21)
- Connaissance de son corps par la rencontre avec l'animal chez le jeune élève ?, de M. Dell'Angelo-Sauvage et M. Coquidé (p.37)
- Rapport au corps, rapport aux activités physiques, sportives et artistiques et logique professionnelle : deux études de cas en formation initiale en EPS, d'I. Jourdan (p.57)
- La construction du concept de circulation sanguine en 3ème : Problématisation, argumentation et conceptualisation dans un débat scientifique, de Y. Lhoste (p.79)
- La respiration humaine au cycle 3 : problèmes construits et registres explicatifs mobilisés par les élèves dans le débat scientifique, d'I. Ménard et V. Pineau (p.109)
- La régulation de la glycémie : une étude de cas en première S, de P. Schneeberger et M. Dhouibi (p.135)
- Analyse des arguments de jeunes élèves tunisiens de la fin secondaire autour d'un débat socio-éthique en génié génétique, de N Chalghoumi Trabelsi et L. Simonneaux (p.159)
- Héréditarisme, béhaviorisme, constructivisme : le système nerveux dans les manuels scolaires français et tunisiens, de P. Clément, L. Mouelhi, M. Abrougui (p.187)
- Résumés (p.223)

Editorial, M. Raynal (p.5)
Entretien avec Roland Castro, M. Raynal (p.7)
I. Corps, es-tu là?
- Le corps en pédagogie, V. Vanier (p.15)
- Comment s'imaginer un corps ?, B. Andrieu (p.19)
- Denise Bourgain, chirurgien : une exception statistique, E. Zolesio (p.24)
- La socialisation des filles au travail de l'apparence, M. Court (p.30)
- Le corps des enseignants d'EPS, F. Bion, F. Coutarel, J. Fiard, C. Mardon, M. Récopé, L. Ria (p.36)
- Plaisirs du sport, plaisir du corps, P. Crepatte (p.42)
- L'oral et le corps : balades en « terra malcognita », M. Girard-Gavet (p.48)
- Le corps pédagogue : un projet interdisciplinaire au lycée d'Alembert à Paris, B. Sid-Lakhdar (p.53)
- Le corps au coeur du développement du jeune enfant, N. Coulon, N. Houzelle (p.59)
- L'étalon-corps des stades, P. Liotard (p.66)
- Le corps de la ville, la ville des corps, T. Paquot (p.73)
Rétrospective
Corps, société et culture (VEI, « Corps, culture et insertion » n°116 mars 1999), J. Barou (p.76)
II - Le corps extrême
- L'addiction… d'abord un manque à être, entretien avec Jean-Luc Vénisse, M. Raynal (p.83)
- Enfants et adolescents face aux « jeux » dangereux, H. Romano (p.88)
- Former (le corps d') autrui ?, I. Maulini, O. Maulini (p.93)
- Marcher, rêver peut-être… ou l'adolescent errant, M.-H. Girolet (p.99)
- Pratiques d'automutilation ? Mise en parole et visibilité des blessures auto-infligées, B. Brossard (p.103)
- Le skate, un corps à corps avec la ville, C. Calogirou (p.109)
- Des écoles de danse pour les jeunes des quartiers populaires, A.-S. Gosselin (p.116)
- La pratique du parkour chez les adolescents, N. Cazenave (p.124)
La récréation sous pression : des jeux traditionnels aux formes ludiques radicales, Y. Bour (p.130)
III – Montrer / cacher
- « C'est pas un Blanc, c'est un Rose ! » – Le code du corps, entretien avec Pascal Blanchard, M. Raynal (p.139)
- Le corps et ses parures, le corps et ses voiles. Du contenant au contenu, M.-R. Moro (p.147)
- Pour une autre approche de la diversité et de l'intégration, S. Heine (p.152)
- Les tatouages, une affaire courante ?, M. Cipriani-Crauste (p.159)
- Corps de femme, regard d'homme : rapports sociaux dans les sociétés musulmanes, M. Dardour (p.163)
- La nudité en partage, A. Mons (p.169)
- Poupée et pépée. Mystère et mélancolie d'un objet entre plaisir et éducation, F. Tamarozzi (p.176)
* Climat
- Quand il y avait des politiques publiques… une action thérapeutique pour de jeunes enfants d'un quartier difficile, D. Papiau (p.185)
* « Je »
- Yamakasi ou surfer sans les vagues, B. Girard (p.189)
* « Retour sur »
- Les enjeux de l'Histoire de la migration des ancêtres des Roms, E. Clanet dit Lamanit (p.195)
Bibliographie, fiche documentaire (p.249)

Illustrations : dessins réalisés par les enfants de l'école Noue Caillet de Bondy (93) avec leur enseignant Olivier Caula, professeur des écoles.

- Musique et médiation de la prononciation du français : réflexions autour de la créativité et de l'innovation pédagogique, G. Miras (p.7)
- A multiple-intelligence approach to creativity in ESP courses, S. Molaie, L. Hartwell, F. Raby (p.25)
- Les mondes virtuels: des dispositifs de création innovants pour développer les compétences générales et langagières ? V. Privas Bréauté (p.43)
- Interaction langagière et engagement corporel : l'apprentissage énactif de l'anglais oral, S. (p.57)
[...]

Cet ouvrage offre une vision synthétique du corps humain et de son fonctionnement. Organisé autour de huit grands thèmes, il permet d'envisager l'organisation et l'activité du corps humain, les modalités de sa croissance et des fonctions de nutrition, les adaptations de l'organisme, l'activité cérébrale et enfin la reproduction.
Il fournit de quoi comprendre la lecture d'une analyse de sang ou d'urine.
[Résumé éditeur]

En complément : des synthèses et des quiz avec corrigés.

[...]
EPLV Journée d'études de Roubaix (suite)
- L'apprentissage des langues étrangères : aspects psycholinguistiques, J.-A. Rondal, A. Comblain (p.10)
- Du rôle des finalités dans l'apprentissage des langues à l'école élémentaire, C. Luc, A. Cain (p.22)
[...]

Le corps, vecteur d'apprentissage des langues
- Le corps dans la classe, N. Tartéra (p.41)
- Eléments d'une méthode corrective en classe d'anglais. La gestuelle, C. Martina (p.45)
- Le corps comme vecteur d'apprentissage des langues, B. Weyl (p.51)
[...]

Un divertido juego a base de mímica, dibujos y respuestas correctas para conocer el cuerpo humano y también a los profesionales que lo
curan. Además, aprenderemos mucho sobre la alimentación y las costumbres cotidianas más sanas, como el deporte.

El juego está compuesto por:
• un tablero de juego;
• un dado con números;
• un dado de colores (amarillo, azul, naranja, rosa, rojo, verde);
• 132 cartas divididas en 6 categorías;
• un cuadernillo para el profesorado.
[Résumé éditeur]

A noter : auteur CLA - Frédéric Vermeersch

Ces fiches pédgogiques - une pour les apprenants, une pour l'enseignant, plus les fiches techniques et vidéos - permettent de travailler avec les enfants A1 débutant :
- le jeu, le bricolage et le mime
- la compréhension orale
- la prononciation
- le vocabulaire des animaux et du corps humain

Grâce aux vidéos de Léo et Paul, les enfants apprenent à devenir des artistes en herbe : dessiner, sculpter et même faire des origamis des personnages préférés des enfants !

Dans ce tutoriel, on découvre pas à pas la fabrication d'une tortue en pâte à modeler. [Résumé éditeur]

A noter : auteur CLA - Jean-Christophe Delbende

Ces fiches pédgogiques - une pour les apprenants, une pour l'enseignant, plus les fiches techniques - permettent de travailler avec les enfants A1 :
- la grammaire : interrogation
- le jeu et le dessin
- la compréhension et l'expresion orale
- la prononciation
-le vocabulaire des animaux et du corps humain

Grâce aux vidéos de Léo et Paul, les enfants apprenent à devenir des artistes en herbe : dessiner, sculpter et même faire des origamis des personnages préférés des enfants !

Dans ce tutoriel, Léo et Paul expliquent toutes les étapes pour dessiner un panda. [Résumé éditeur]