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Laurence Cornu et Alain Vergnioux nous propose dans cet ouvrage un état des lieux du domaine de la Didactique. En effet, alors que la formation des maîtres fait une place significative à la didactique, on peut se poser certaines questions : éclairent-ils le travail d'un enseignant ? Relèvent-ils d'une démarche scientifique ou ne vise t'il qu'à rationaliser les pratiques et à les rendre plus efficaces ? Cet ouvrage conduit donc une réflexion pour dégager à la fois les enjeux et la continuité des questions didactiques ainsi que le contexte actuel de leur formulation.

Cet ouvrage justifie et décrit la pratique de l'audit, c'est-à-dire l'étude critique des systèmes de formation professionnelle (services de formation des entreprises, centres de formation, écoles professionnelles...) en vue de préparer des décisions, soit de recentrage sur des objectifs pertinents, soit d'aménagement, motivées par la recherche d'une plus grande efficacité, et d'indiquer les conditions de faisabilité des transformations à apporter. Des fiches techniques concernant l'application d'un audit à des aspects particuliers des systèmes de formation complètent la présentation théorique.

L'audit d'établissement scolaire est une forme d'évaluation dont les principales caractéristiques sont : l' examen de l'établissement comme un système où les différents partenaires sont considérés vraiment comme des acteurs, le souci d'analyse et d'explication, l'exigence de confidentialité des observations, des conclusions et des recommandations...
Une partie analyse donc la place de l'audit parmi les dispositifs d'évaluation, expose le déroulement d'un audit et montre son insertion dans une dynamique institutionnelle.
Une autre partie contient un triple dossier de fiches (méthodes, techniques, bibliographie).

L'expression "Dynamique des groupes" utilisée de manière flottante par divers auteurs à partir de 1935 est officiellement consacrée en 1944 par Kurt LEWIN aus U.S.A. Elle précipite à partir de cette date les recherches, en caractérisant exactement son domaine, et connaît, depuis, un succès extraordinaire. Un nouveau domaine de la psychologie : la psychologie sociale s'est développé parallèlement, dont la Dynamique des groupes constitue un des chapitres récents les plus importants. Cet ouvrage est divisé en 2 parties :
- Connaissance du problème, partie d'information théorique et de connaissances indispensables sur le thème proposé.
- Applications pratiques, partie d'exercices de formation personnelle concrète, présentés de manière progressive. Les 2 parties sont recto-verso, à la fin de la première partie se trouve un lexique des mots techniques utilisés. A la fin de la seconde partie se trouvent des types de programmes pour session de perfectionnement de groupe. C'est au centre du livre que le lecteur intéressé par une formation personnelle trouvera l'ordonnancement rationnel de cette formation, mettant en oeuvre, parallèlement, les travaux pratiques et l'information. Il y verra l'organisation rationnelle de son autoformation.

- Préface
"Quand un cours, un stage, une session seront terminés, qu'est-ce que ceux qui les ont suivis (élèves, étudiants, adultes...) seront capables de faire?"
Tenter de répondre à cette question, c'est entrer dans la pédagogie par les objectifs. Pour un enseignant ou un formateur qui n'a pas défini ses "objectifs pédagogiques", c'est examiner à la lumière de ces résultats escomptés, la validité des méthodes, des contenus, des procédures.
Ce livre est un recueil d'exercices commentés pour mieux comprendre la technologie des objectifs. La pédagogie par les objectifs" tente de mettre de la rationalité dans le "sous-système" enseigner-apprendre. Elle nous aide à répondre à 3 questions faussement simples : "qu'est-ce qu'on veut? qu'est-ce qu'on peut? "qu'est-ce qu'on fait?
- Bibliographie
- Postface
- Index
10ème Édition

La démarche de projet d'établissement peut annoncer une véritable conquête de l'autonomie. Mais comment éviter qu'elle soit une formalité parmi d'autres ? Et comment peut-elle mobiliser les acteurs dans leur compétence professionnelle propre et dans leurs relations mutuelles? Les auteurs proposent une réflexion sur les stratégies susceptibles de faire vivre le projet et de lui donner un sens par la confrontation des points de vue, des idées et des souhaits. Et comme la mise en oeuvre de cette démarche est toujours singulière, ils ont éclairé leurs propos par de nombreux documents (extraits de projets, entretiens...).