Documents éducation comparée 15 résultats

Actes des 27e et 28e rencontres : mars 2001, Paris - octobre 2001, Nancy
[...]
- L'éducation comparée et les langues : de quelques principes et conséquences, L. Porcher (p.21)
- L'enseignement des langues : le français en Italie. Une étude de cas, E. Galazzi (p.37)
- Les échanges éducatifs : nécessité, problèmes et perspectives, D. Groux (p.63)
- Questions de géographie mondiale du français, de sa diffusion et de son enseignement, A. Monnerie-Goarin (p.81)
- Le projet Moselle-Sarre (MOSA) M. Schirmann (p.89)
- Etre confronté à un système éducatif différent : témoignages d'étudiants, F. Carton (p.99)
- Quelles compétences développer dans le système éducatif pour intégrer la dimension européenne et internationale dans les pratiques éducatives? I. Marchi-Barbaux (p.125)
- Les épreuves de physique et de chimie de l'examen de transition - enseignement secondaire / enseignement supérieur - dans les différents pays européens, J. Marêché (p.129)
- Table ronde : qu'est-ce que l'éducation comparée ? (p.145)

- Education comparée, pourquoi (p.5)
- Qu'est-ce que l'éducation comparée (p.15)
- Historique (p.27)
- Existe-t-il une méthodologie de l'éducation comparée (p.39)
- Formation à l'éducation comparée (p.59)
- L'interculturel au carrefour (p.61)
- Médias et institutions éducatives (p.71)
- Education comparée : une institution plurielle (p.81)
- Rôle majeur des échanges (p.89)
- Lieux communs de l'éducation dans le monde (p.99)
- Quelques lieux d'éducation comparée (p.109)
- Etude de cas : l'école privée en Egypte (p.121)
- Avenir de l'éducation comparée (p.139)

Une éducation comparée verticale ne se limite pas à comparer deux systèmes, deux classes, deux formations mais tient également compte du passé, à l'intérieur d'un pays, d'un ordre, d'une matière. Louis Porcher va même jusqu'à la définir comme une compararsion avec soi-même.
Ce pourrait bien être l'une des voies de développement de l'éducation.
D'autres auteurs tels Eric Debarbieux, Louis Porcher, Dominique Groux, Jean-Michel Cartier, Catherine Agulhon, ... démontrent ici combien les souvenirs d'école contribuent grandement au présent pédagogique.

[…] La première partie du livre retrace le cheminement qui a amené une partie de la communauté éducative non seulement à adopter les concepts de savoir et de compétence, mais à les envisager comme un couple difficilement dissociable. La seconde partie est composée de textes [illustrant] les pratiques comparatives réelles en didactique par des exemples de recherche en situations concrètes. […] [Résumé éditeur]

Ce livre est fondé sur les travaux réalisés lors du colloque organisé par l'Association pour la recherche comparée en didactique en janvier 2013 à l'IUFM de Marseille.

- Storytelling, L. Porcher (p.9)
- Storytelling et Français langue étrangère, L. Porcher (p.25)
- Utiliser des histoires pendant les cours de FLE à l'école primaire, C. Müller (p.41)
- Storytelling ou la danse de la raison, A. Mutuale (p.53)
- Storytelling, management et accompagnement du changement dans les métiers de l'intervention éducative et sociale, H. Bézille (p.65)
- Le storytelling en littérature, G. Baraona (p.77)
- Le storytelling en médecine, F. Schertel (p.93)
- Les grands hommes et la destinée de la nation. Le storytelling dans les manuels d'histoire du secondaire français depuis les années 1980, P. Legris (p.103)
- Penser le présent et construire l'avenir : quels récits ? F. Audigier (p.119)
- Raconter des histoires, raconter l'Histoire. La narrativité biblique, S. Ramond (p.133)
- Ruptures biographiques : quand les migrants se rencontrent, quand les migrants se racontent, E. Many, J. Alberto Correia, S. Marquês Silva (p.145)
- Rubrique Histoire : Storytelling et leçon d'histoire à l'école primaire (1882 – 1970), B. DAncel (p.163)
- Rubrique Entretien : Entretien avec Bruno Ollivier : le storytelling, de l'Antiquité à nos jours, ses usages en politique, D. Groux (p.177)
[...]

Peut-on réellement réformer l'École française ? Repenser la façon dont l'élève apprend et celle dont l'enseignant enseigne ? Apprendre autrement, à son rythme, avec bienveillance, responsabiliser, développer l'estime de soi, mais aussi apprendre avec plaisir, réduire les inégalités... Comment réduire les inégalités scolaires liées aux inégalités sociales ? Faut-il choisir entre l'excellence et la réussite pour le plus grand nombre ? [Résumé éditeur]