Documents Geron (G.) 4 résultats

Introduction, L. Collès, G. Géron, C. Develotte, F. Tauzer-Sabatelli (p.5)
Littérature et intercuturel
-L'enfant de sable de T. Ben Jelloun : développer les compétences communicatives tout en découvrant la culture maghrébine, V. Boza Araya (p.19)
-Question de l'interculturalité dans la littérature et les sciences sociales, J.-P. Rogues, S. Corbin (p.35)
-Eléments pour une didactique interculturelle du conte, R. Bejjtit (p.51)
-Double ancrage culturel : une exigence de l'interculturalité, G. Sawagodo (p.73)
-Confluences littéraires, M. Klifi (p.91)
-Proverbe comme entre-deux : aspects linguistiques et interculturels, O. Théophanous (p.109)
-Lire et représenter des scènes du théâtre contemporain des 30 dernières années dans l'enseignement universitaire américain, F. Bullot (p.123)
-Littérature française : précieux outil interculturel pour l'enseignement-apprentissage du français, A.-R. Delbart (p.139)
Approches biographiques et interculturel
-Construire des savoirs culturels : une démarche réflexive entre les frontières et tout au long du parcours éducatif, M. Molinié (p.155)
-Approches relationnelles et actionnelles des récits biographiques, D. Feldhendler (p.171)
-Analyse du "discours de soi" comme dispositif didactique de décentration, C. Guillen Diaz, I. Calleja Largo, M. L. Garran Antolinez (p.185)
" Internet et interculturel : quelles implications pour la recherche et les pratiques en didactique du FLE ? "
-Approches, outils, pratiques : réflexion à partir du projet Cultura, G. Furstenberg (p.207)
-Aspects interculturels de l'enseignement en ligne : cas du programme franco-australien (le français en (première) ligne ", C. Develotte (p.227)
-Internet, interculturel et autonomie de l'apprenant, G. Camatarri (p.241)
-Interculturel et Internet. Le site Web, objet culturel ?, J. Rémon (p.257)
-Des cultures aux langues à travers les forums de discussion, L. Rakotovao (p.271)
-Démarche interculturelle dans une classe débutante de FLE au Portugal, C. Gonçalves, P. Pereira (p.285)
Atelier " Médias et interculturel "
-Pratiques interculturelles à l'Université Hradec Kralové, D. Geffroy Konstancky (p.301)
-Nouveaux Etats de l'Union européenne par eux-mêmes : exploitation interculturelle de vidéogrammes didactisés pour le site Internet de la chaîne francophone TV5, B. Giret, F. Tauzer-Sabatelli (p.313)
-Education cinématographique : interculturelle et transdisciplinaire (Québec, Belgique, France), N. Lacelle (p.325)

A noter auteur CLA : Afaf Boudebia-Baala (p.61)

- Introduction : motiver sans contraindre, séduire sans manipuler, J.-M. Defays (p.7)
- Formations scientifiques et langues dans l'enseignement supérieur français. Représentations et usages, L. Abou Haidar, S. Courchinoux (p.13)
- Evolution des représentations culturelles des étudiants algériens spécialisés en FLE, S. Benabbes (p.29)
- Préparation à la mobilité étudiante vers la France : motivations et besoins en français sur objectif universitaire, K. Bouchet, N. Liu, C. Parpette (p.45)
- Le français et les langues de l'école en Algérie : de l'analyse des représentations des apprenants du primaire au développement d'une compétence plurilingue et pluriculturelle, A. Boudebia-Baala (p.61)
- Interpréter la représentation ? Les enjeux d'un décentrement idéologique, A. Burrows (p.81)
- Motivations et représentations des apprenants adultes de français langue étrangère en contexte irlandais, V. David-McGonnell (p.93)
- Quand le français s'impose comme langue d'usage à un allophone … F. Chnane-Davin (p.105)
- La langue française : telle qu'elle est pensée, telle qu'elle est représentée, Dr. A. Djeghar (p.115)
- Représentations du français en milieu universitaire : la parole des étudiants et des enseignants, C. Gaiotti (p.139)
- Attitudes et choix par rapport au français : témoignages, réflexions et perspectives, J. Goes (p.151)
- L'impact des représentations culturelles sur l'imaginaire linguistique des élèves marocains : cas des élèves de la 2e année bac, M. Haddar (p.165)
- Représentations et apprentissage du FLE en milieu estudiantin algérien : pourquoi choisir le français ? S. Hadjara (p.179)
- Représentations et défis de la langue française à Chypre, F. Kakoyianni-Doa (p.191)
- La didactique implicationniste et interculturelle : un levier de motivation en classe d'accueil. Cas des allophones de - La Cour de Babel - A. Lahlou (p.201)
- Le français, quelles motivations pour les Chinois à l'apprendre et à l'enseigner dans le cadre du français spécialisé en milieu universitaire ? Y. Li (p.213)

- Vers une didactique de la francophonie pour modifier les représentations et travailler les motivations, G. Geron (p.7)
- Quand les Chinois - un peuple pragmatique - étudient le français, D. Luo (p.17)
- Images de futurs professeurs de français face à la langue et à son enseignement : une étude de cas auprès d'enseignants allophones en Allemagne, S. Melo-Pfeifer (p.33)
- Recueillir, analyser et didactiser les représentations d'apprenants et d'enseignants : le cas d'un questionnaire quantitatif sur la norme orale du français, G. Miras, J. Aguilar, F. Auzéau (p.51)
- Enquêter sur les motifs de l'apprentissage du FLE à l'université française, L. Nicolas (p.65)
- Apprentissage du français : identité sociale et recherche du soi idéal, M. Ohki (p.79)
- Devenir francophone : du poids des définitions dominantes à leur exploitation didactique, A. Prikhodkine, L. Gajo (p.97)
- Représentations du français dans le cadre de la réception de la presse en ligne par des étudiants allophones, M. Rzanadrakoto (p.115)
- Images des langues et élèves migrants, C. Rehm (p.131)
- Motivations à apprendre et enseigner le Français Langue Etrangère : étude de cas auprès d'enseignants et futurs enseignants, C. Rodrigues-Blanchard (p.145)
- L'autobiographie langagière révélatrice des représentations du français et de son apprentissage dans un milieu plurilingue : cas des étudiantes en Master FLE/S de l'université de Balamand au Liban, C. Serhan (p.161)
- Et si je rencontre des Français, aimerais-je plus la langue française ? G.-C. Soler Millán (p.175)
- Le français, langue d'enseignement des matières scientifiques à l'université au Maroc : représentations et perspectives motivationnelles, A. Tahiri (p.191)
- Le choix du français en Chine : évolution et contextualisation de la motivation des étudiants de français langue étrangère, J. Tan, A. Pernet-Liu (p.209)
- Représentations de la discipline du FLE chez les étudiants en licence dans une université pluridisciplinaire : le cas de l'Université RENMIN de Chine, Y. Tian (p.225)
- De l'utilité du français en République de Moldavie : représentations en contexte minorisé, A.-C. Weirich (p.245)

Dans la première partie, des articles traitent de pratiques professionnelles incourtournables pour l'enseignement de la langue ainsi que des concepts fondamentaux de la didatctique du FLE/S, tels que la notion de norme, d'interculturel ou encore de tâches actionnelles. [...]
Dans le deuxième volet, les auteurs proposent des activités innovantes, créatives et motivantes, susceptibles d'élargir la palette des pratiques enseignantes pour pratiquer autrement son métier d'enseignant. [Extraits de l'introduction]