Documents Berthoud (A.-C.) 6 résultats

On trouvera dans ce recueil des contributions qui portent sur la construction de programmes notionnels-fonctionnels, la représentation que donnent d' une langue les manuels d' enseignement, les relation entre présentation didactique et progrès d' apprentissage, l' analyse pragmatique d' échange conversationnels authentiques, l' interaction de divers types de discours dans la classe.
Sommaire :
Description et présentation pédagogique des langues. Introduction par H. G. Widdowson (p.9).
Incertitudes subjectives sur la linguistique et la didactique par L. Porcher (p.19).
Spéculations sur la relation langue décrite - langue enseignée, en classe par D. Coste (p.33).
Linguitc specificationd for influeny work : how meaningful a question par C. Brumfit (p.45).
" Systematic " and " non-sytematic " components in a communicative approach to language teaching par K. Johnson (p.60).
Mud and stars : personnal constructs, sensitization and learning par P. Riley (p.73).
Rôle de la métalangue dans l' acquisition de la déixis spatiale par A.-C. Berthoud (p.89).
Illocutionar y acts in a pedagogical description - the grammar of requests and offers par K. Mitchell (p.103).
Réfutation et argumentation dans le discours par J. Moeschler (p.120).

Actes des journées suisses de linguistique appliquée I, Neuchâtel, 17-19 mars 1989.
Sommaire :
Avant-propos par R. Jeanneret.
Parcours par G. Redard.
Introduction d' un objet dans le discours et gestion des ruptures thématiques : un noyau de résistance dans l' usage de L1 et dans l' acquisition de L2 par A.-C. Berthoud.
Aus dem Centre de traduction littéraire de Lausanne (CLL) par W. Lenschen, W. Schwarz et S. Wokusch.
Mise en perspective psycholinguistique de "mais" par G. Badaf.
Connecteurs et guidage inférentiel : propositions pour une perspective interlingue par J.-M. Lüscher.
Le laboratoire de traitement du langage et de la parole de l' université de Neuchâtel : recherche fondamentale et appliquée par F. Grosjean.
Kommunikationskulturen in einer Schweizer Stadt par I. Werlen.
Grammaire et option communicative dans l' enseignement des langues vivantes. Complémentarité ou antinomie ? par G. Merkt.
Zum Sprachstand von Maturanden und Studienanfängern par P. Sieber.
L' enseignement de la civilisation en FLE : quelques expériences vidéo par C. Gauthier et B. Münch.
Élans et aléas de la linguistique appliquée par D. Coste.
Index des articles et comptes rendus parus dans les n° 41 à 50 du Bulletin CILA (1985-1989).

- Introduction
Ce livre part du principe que la nature et la valeur de la linguistique sont incontestables, mais qu'ils résident moins dans la transmission de connaissances théoriques que dans l'enrichissement des représentations qu'enseignants et élèves se font de la langue, de son apprentissage et de la communication verbale en général. Les auteurs ont la conviction que certaines de ces représentations peuvent freiner ou, au contraire, favoriser l'apprentissage. Leur espoir est d'agir sur elles et de contribuer ainsi à un meilleur travail pédagogique.
Le livre comporte 2 parties, la première a pour but de susciter une réflexion sur la maîtrise de la langue; elle s'attaque ainsi à un domaine où les représentations les plus répandues sont aussi les plus éloignées des comportements effectifs. La seconde partie attire l'attention du lecteur sur les mécanismes centraux de l'apprentissage des langues étrangères, éclairant ainsi le terrain sur lequel les enseignants sont amenés à s'aventurer.
- Bibliographie
- Index

-Avant-propos : "... Le but de notre propos sera de saisir toute l'ambivalence de la notion même de cet "à propos", qui, relevant tour à tour du dire, de l'objet du dire et du dire sur cet objet, nous conduira à travers les multiples couches qui fondent l'acte de discours : le cognitif, l'interactif, le discursif, l'énonciatif et le morphosyntaxique. Cet "à propos" que nous définirons en termes de "topic" pour éviter de constants glissements...".
- Bibliographie

Modes d'appropriation de compétences discursives plurilingues par de jeunes immigrés
Ce livre présente une réflexion théorique sur l'articulation entre processus d'acquisition et organisation de l'interaction sociale.
- La dimension contextuelle des processus acquisitionnels observables dans l'interaction
- Interaction en classe de langue : spécificités, contraintes, limitations
- Pratiques et appropriation de l'interview dans une pluralité de contextes
- Pour une approche des activités de catégorisation
- Modes d'interaction, réparations et processus d'acquisition
- Ressources bilingues, atouts potentiels et appropriation d'une L3
- Les ressources bilingues du jeune migrant et leur traitement dans l'interaction