Documents apprentissage précoce 77 résultats

Après une présentation, historique et actuelle, de l'enseignement des langues vivantes aux enfants, tant en France que dans le reste du monde, cet ouvrage fait le point des recherches et des expériences relatives à ce type d'enseignement / apprentissage.
Une première partie présente un panorama de l'enseignement des langues aux enfants, panorama historique (chapitre II) et actuel (chapitre IV), une place privilégiée est réservée au cas de la France (chapitre I et chapitre IV, 4).
La deuxième partie s'attache aux caractéristiques spécifiques de l'apprenant enfant et de la situation d'apprentissage dans laquelle il se trouve. On examine aussi bien les contraintes et les obstacles à l'apprentissage que les aspects facilitateurs propres à l'enfance. Cette partie tente de présenter un bilan objectif de ce qui est connu de l'apprentissage des langues par les enfants et de ses effets. On examine successivement les attitudes et la motivation (chap. 5), les aspects caractéristiques de l'acquisition/apprentissage des langues par les enfants (chap.6), les données à partir desquelles l'enfant construits sa compétence (chap.7) et les pratiques, tendances et interrogations dans l'enseignement des langues aux enfants à l'heure actuelle (chap.8).
- Bibliographie

Comment préparer l'apprentissage d'une langue vivante à l'école? Sur quels contenus orienter l'enseignement d'initiation prévu à ce niveau pour lui assurer une efficacité maximale?
Pour répondre à ces questions, une recherche a été conduite par l'INRP sur plusieurs années. Elle visait essentiellement à favoriser le développement de pré-requis d'ordre conceptuel. Grâce à la mise en oeuvre des contenus élaborés dans 9 classes de CM2. Les acquis de cette recherche sont présentés dans 2 volumes, l'un s'adressant à tous ceux qui s'intéressent aux processus à l'oeuvre lors de l'apprentissage d'une langue étrangère à l'école, l'autre conçu plus spécifiquement pour un public de spécialistes et de formateurs.

- RUBRIQUES
Brèves internationales
Références
Notes de lecture
Actualité documentaire
- DOSSIER
- Introduction de Roger Godard
- Perspectives, mythes et réalités en France de Pierre-Louis Gauthier
- Une carrière mouvementée au Royaume-Uni de Peter Satchwell
- Tour d'horizon en Allemagne d'Edeltraud Meyer
- Une ambitieuse politique des langues. Un exemple australien : l'État du Victoria de Thérèse Mercader, Jean-Pierre Raveneau
- Une situation de multilinguisme. Le cas du Luxembourg de Charles Berg et Robert Thoss
- Mise en oeuvre d'une réforme en Suisse de Jean Racine
- Langues secondes à l'école primaire au Québec de Diane Huot
- Expérimentations italiennes de Francesca Bertè
- Apprendre une langue quand on en parle déjà une de Michèle Garabédian
- Le nouveau contrat pour l'école. les langues vivantes à l'école élémentaire de Marcel Duhamel
- Références bibliographiques de Marie-Hélène Lemoine

Comment préparer l'apprentissage d'une langue vivante à l'école? Sur quels contenus orienter l'enseignement d'initiation prévu à ce niveau pour lui assurer une efficacité maximale?
Pour répondre à ces questions, une recherche a été conduite par l'INRP sur plusieurs années. Elle visait essentiellement à favoriser le développement de pré-requis d'ordre conceptuel. Grâce à la mise en oeuvre des contenus élaborés dans 9 classes de CM2. Les acquis de cette recherche sont présentés dans 2 volumes, l'un s'adressant à tous ceux qui s'intéressent aux processus à l'oeuvre lors de l'apprentissage d'une langue étrangère à l'école, l'autre conçu plus spécifiquement pour un public de spécialistes et de formateurs.

Mensuel inter-académique des T.I.C.E., Ac-tice (anciennement Cari Info) est réalisé par l'Académie de Nantes avec la collaboration rédactionnelle des Académies de Aix, Marseille, Bordeaux, Lilles, Poitiers et Strasbourg. C'est une revue écrite par des enseignants, pour des enseignants.
- Outils (cédéroms, encyclopédies électroniques...)
- Actualité : les T.I.C.E. dans l'académie de Nancy-Metz
- Pratiques : mutualiser des pratiques de classe et de formation
- Réflexions : quel modèle d'intégration pour le multimédia en langue?
- Dossier : technologies, jeux et apprentissage