Documents Adami (H.) 9 résultats

Méthode de français pour migrants sur 2 niveaux

Fenêtre ouverte sur la société française, Trait d'union 1 s'adresse à des adultes débutants peu ou non scolarisés dans leur pays d'origine et vise principalement l'acquisition d'une compétence de communication orale.

Ce cahier a pour objectif l'apprentissage de la lecture aux adultes.

Autres éléments de ce niveau :
- Livre de l'élève
- Livre du professeur
- Cahier d'exercices
- Ecrire : manuel d'apprentissage de l'écriture pour adultes

Méthode de français pour migrants sur 2 niveaux

Fenêtre ouverte sur la société française, Trait d'union 2 s'adresse à des adultes de niveau intermédiaire en français, peu ou non scolarisés dans leur pays d'origine et vise principalement l'acquisition d'une compétence de communication orale et écrite.

Le livre de l'élève comprend 12 unités et 2 CD audio associés.

Autres éléments de ce niveau :
- Livre du professeur
- Cahier d'exercices
- Culture et citoyenneté
- Lecture, écriture
- Insertion professionnelle

Méthode de français pour migrants sur 2 niveaux

Fenêtre ouverte sur la société française, Trait d'union 2 s'adresse à des adultes de niveau intermédiaire en français, peu ou non scolarisés dans leur pays d'origine et vise principalement l'acquisition d'une compétence de communication orale et écrite.

Le livre du professeur comprend les objectifs pédagogiques, la méthodologie et les corrigés.

Autres éléments de ce niveau :
- Livre de l'élève
- Culture et citoyenneté
- Lecture, écriture
- Insertion professionnelle

Méthode de français pour migrants sur 2 niveaux

Fenêtre ouverte sur la société française, Trait d'union 2 s'adresse à des adultes de niveau intermédiaire en français, peu ou non scolarisés dans leur pays d'origine et vise principalement l'acquisition d'une compétence de communication orale et écrite.

Ce cahier a pour objectif d'aider les adultes à maîtriser la lecture et l'écriture.

Autres éléments de ce niveau :
- Livre de lélève
- Livre du professeur
- Culture et citoyenneté
- Insertion professionnelle

Le point sur l'état des connaissances et de la recherche en didactique. Des pistes théoriques et pédagogiques pour une meilleure pratique en classe. Il réinterroge des notions comme culture, intégration ou littératie, qui sont au centre de la question de la formation linguistique des migrants, tout en proposant des pistes pour l'intervention didactique, et notamment pour l'alphabétisation.
Les contextes de la formation linguistique des migrants
- Histoire et structures institutionnelles
-L'acculturation linguistique des migrants
Les démarches pédagogiques
- Le porcessus d'alphabétisation
- Quelles interventions didactiques avec les migrants en français langue seconde?

Hors-série Recherches & Pratiques n°1 de la revue Savoirs et Formation

- Introduction, H. Adami (p.6)
- Alphabétisation, littératie (littéracie), illetrisme, littérisme, … des mots pour identifier des situations et organiser l'action publique et pédagogique, L. Limage, J.-P. Jeantheau (p.10)
- Des stagiaires adultes face aux difficultés d'écriture-réécriture, F. Chnane-Davin, C. Lafarge (p.24)
- Ecrits professionnels, pratiques et représentations des acteurs. Effets attendus et inattendus (!) d'une recherche - action en entreprise, A. Barrot (p.39)
- Transfert des nouveaux savoirs et effets de l'écriture sur l'activité des agents de propreté, M.-H. Lachaud (p.59)
- Etre formateur d'adultes aujourd'hui : un équilibre fragile entre idéal et processus de construction de l'identité professionnelle, C. Frier (p.79)
- Les représentations des formateurs et leurs incidences sur la conception de la formation en linguistique, M.-C. Guernier (p.93)
- Des activités bilittéraciques en contexte migratoire : analyses croisées entre la France et l'Angleterre, J. Gonac'h (p.115)
- Immigration et littératies nouvelles : perspective canadienne, M. Jezak (p.127)
- De l'alphabétisation linguistique à l'acculturation numérique. Usages de blogs dans trois centres de formation pour adultes néo lecteurs au Mexique, J.-F. Cerisier, M. Solari (p.146)

La maîtrise des langues des pays d'accueil est un des principaux vecteurs de l'intégration des migrants, par un apprentissage "sur le tas" ou en formation. Une synthèse des connaissances sur cette question est [proposée]. Quel est le rôle de la langue dans le processus d'intégration ? [...] Quels sont les dispositifs mis en place pour assurer la formation linguistique des migrants et selon quelles logiques politiques ou institutionnelles ? [...] [Cet ouvrage propose un état des lieux mais aussi des pistes de recherche et de réflexion] [Résumé éditeur]