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[MOOC : Massive Open Online Course]

Editorial : Les MOOC et au-delà, Y. Mor, T. Koskinen

En profondeur :
- Impact et portée des MOOC dans les pays en développement, T. Liyanagunawardena, S. Williams, A. Adams
- MOOC et innovations de rupture : les conséquences dans l'enseignement supérieur, L. Yuan, S. Powell
- Le changement des règles du jeu que supposent les MOOC a des précédents dans l'histoire, D.-T. Boven
- Principes d'ingénierie pédagogique applicables aux MOOC : une approche partant du point de vue de l'apprenant, L. Guardia, M. Maina, A. Sangra

Dans la pratique :
- Les MOOC sont plus conviviaux que ce que l'on croit, J. Blom, H. Verma, N. Li, A. Skevi, P. Dillenbourg
- Découvrir le potentiel de l'apprentissage entre pairs : la maîtrise d'un MOOC à l'aide des réseaux sociaux, A. Towndrow, A. Aranguiz, E. Purser
- Apprendre grâce à l'ingénierie ouverte : l'organisation d'un cours MOOC d'ingénierie pédagogique, P. McAndrew
- Les possibilités offertes par le « quad-blogging » pour transformer l'apprentissage entre pairs en un MOOC, A. Towndrow, A. Aranguiz, E. Purser, M. Pradhan
- Les MOOC d'apprentissage fondé sur le jeu pour promouvoir l'éducation à l'esprit d'entreprise, M. Romero
- Les alphaMOOC, des cours en ligne ouverts et massifs avec le concours d'étudiants de cycles supérieurs, C.-M. McCallum, S. Thomas, J. Libarkin

En profondeur
- Vers un recherche de conception de l'apprentissage dirigé par l'enseignant, C. Hansen, M.-J. Rodriguez Triana, B. Wasson, Y. Mor, M. Dascalu, R. Ferguson, J.-P. Pernin
- Utilizzare i dati collegati nell'analitica dell'apprendimento, M. d'Aquin, S. Dietze, H. Drachler, D. Taibi, E. Herder

En pratique
- Le -patchwork conceptuel- : un instrument de réflexion dans les cours en ligne, B. Perry, M. Edwards, K. Janzen
- La créativité des enseignants tout au long de la vie professionnelle : un modèle basé sur le cycle de vie des REL, J. Raffaghelli
- L'analyse de l'apprentissage social appliquée à un environnement de MOOC, B. Schreurs, C. Teploys, S. Voogd

- Prédiction des abandons dans les MOOC en recourant aux caractéristiques de l'activité de l'utilisateur, S. Halawa, D. Greene, J. Mitchell
- Encourager la participation aux forums des cours en ligne à l'aide des approches collectiviste, individualiste et neutre-motivationnelle, R.-F. Kizilcec, D. McFarland
- L'interprétation culturelle dans les MOOC, B. Nkuyubwatsi
- Le MOOC -Discrete Optimization-: une exploration de l'apprentissage par la découverte, C. Coffrin, P. Van Hentenryck
- Concevoir son premier MOOC de A à Z: recommandations tirées de l'enseignement du cours -Le futur de l'éducation numérique-, C. Alario-Hoyos, M. Pérez-Sanagustín, C. Delgado Kloos, I. Gutiérrez, D. Leony, H.-A. Parada G.
- Organiser des cMOOC en collaboration: l'expérience COER13 du point de vue des intervenants, P. Arnold, S. Kumar, A. Thillosen, M. Ebner
- Cours de mathématiques: favoriser l'individualité grâce aux EMOOC, B. Martschink
- Analyse des taux d'achèvement dans le premier xMOOC français, M. Cisel

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Articles
- Developing world MOOCs: A curriculum view of the MOOC landscape, L. Czerniewicz, A. Deacon, J. Small, S. Walji
- Redefining the MOOC: Examining the multilingual and community potential of massive online courses, K. Clinnin
- Thinking about thinking like a writer: Learning at scale in a writing MOOC, K. Fedewa, J. T. Grabill, K. Heine, J. Lindquist, J. Royston
- Cyber schooling: A family's hi-tech nightmare, U. Gaulee
- Mapping five O's for reaping benefits from massive open online courses, B. Nkuyubwatsi
- Reflecting upon the content and design principles of a university e-course for pre-service English language teachers: The lecturer's perspective, M. Stathopoulou
- Engagement or alienation? Reflections on MOOC design, facilitator role, and context, T. Lau
- Rings of engagement: A model for MOOC enrolment, P. Vu, P. J. Fadde
- “Democratic” online courses as “glocalized communication” in English language teaching and applied linguistics: A proposal, R. Wahyudi, M. Malik
- Going beyond the good MOOC/bad MOOC debate (An observation on the special issue), M. Bali
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- Las tipologías de MOOC: Su diseño e implicaciones educativas, J. Cabero Almenara, M. del Carmen Llorente Cejudo
- Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC, R. Roig Vila, S. Mengual Andrés, C. Suárez Guerrero
- Los massive open on line courses (MOOC) como extensión universitaria, M. Belén Caballo, J. Antonio Caride, R. Gradaílle, H. M. Pose
- Los MOOC y la masificación personalizada, J.-C. Torres Díaz, A. Infante Moro, P. Valdiviezo Díaz
- El fenómeno MOOC y la universalidad de la cultura: Las nuevas fronteras de la Educación Superior, J. Gómez Galán
- MOOC: Una visión crítica desde las Ciencias de la Educación, J. Valverde Berrocoso
- Experiencia de innovación educativa con curso MOOC: Los códigos QR aplicados a la enseñanza, P. Román Graván, J.-M. Méndez Rey
- Utilización de MOOCS en la formación docente: Ventajas, desventajas y peligros, I. Silva Peña, I. Salgado Labra
- La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras, E. Martín-Monje, E. Bárcena, T. Read
- Evaluación del impacto del término “MOOC” vs “ELearning”en la literatura científica y de divulgación, F. Martínez Abad, M.-J. Rodríguez Conde, F. J. García Peñalvo
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- La classe virtuelle, quels effets sur la pratique de l'enseignant ? G. Ferone, A. Lavenka
- Des responsables d'équipe dans le déploiement d'un enseignement à distance : entre innovation, industrialisation et modèles de dissémination, J.-M. Gélis
- L'abandon en formation à distance : analyse socioaffective et motivationnelle, C. Dussarps

Réflexion
- Ressentis sur les Mooc dans une université : une recherche-action effectuée auprès d'enseignants-chercheurs, T. Gobert

Débat-discussion
- Professionnalisation et développement professionnel des enseignants universitaires : une question d'actualité, D. Peraya
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In-depth
- What do MOOCs contribute to the debate on learning design of online courses? S. Hatzipanagos
- Towards an open, collaborative repository for online learning system design patterns, P. Salvador Inventado, P. Scupelli
- MOOCs as granular systems: design patterns to foster participant activity, E. Lackner, M. Ebner, M. Khalil

Design Paper
- Designing MOOCs for professional learners: tools and patterns to encourage self-regulated learning, A. Littlejohn, C. Milligan
- Practical patterns for active and collaborative MOOCs: checkpoints, FishBowl and see do share, Y. Mor, S. Warburton
- Patterns for using top-level MOOCs in a regular university, C. Köppe, R. Holwerda, L. Tijsma, N. van Diepen, K. van Turnhout, R. Bakker
- Design patterns for promoting peer interaction in discussion forums in MOOCs, T. Rekha Liyanagunawardena, E. Kennedy, P. Cuffe
- Making it personal: Understanding the online learning experience to enable design of an inclusive, integrated e-Learning solution for students, A. Dacko, L. Leung, M. Mohad, M. Vandeloo