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- Avant-Propos
- Introduction
"La promotion des langues nationales n'est pas un enjeu théorique : elle s'inscrit dans le cadre concret du développement des peuples et de leur combat pour la reconnaissance de leur identité. L'enseignement et, d'une manière générale, l'ensemble du système éducatif peut et doit jouer, à cet égard, un rôle déterminant.
Cet ouvrage de référence fournit des renseignements signalétiques, des descriptions des expériences et une situation des langues dans chacun des pays.

Cet ouvrage est issu des travaux d'un Colloque international organisé par le Groupe interinstitutionnel de formation académique des maîtres à l'ouverture internationale (GIFAMOI) sur le thème : Langues, Cultures et Systèmes éducatifs : enjeux de la construction de l'Europe. Le colloque, placé sous le patronage de la Commission des Communautés européennes et l'Association régionale pour l'éducation interculturelle des jeunes (A.R.P.E.I.J. - Conseil Régional Nord-Pas de Calais), s'est déroulé à la Sorbonne, le 16 Juin 1989.

Conçu en premier lieu pour le public des I.U.F.M., cet ouvrage met en lumière l'organisation et le fonctionnement de l'Éducation Nationale, permettant ainsi aux enseignants de mieux percevoir l'environnement de leur métier.
Son objectif est de faire comprendre l'Éducation Nationale conçue comme une véritable culture, les contraintes d'un service public soumis à l'intêret général et garant de celui-ci, les mutations d'un système éducatif responsable des devenirs individuels et sociaux.
- Annexes
- Bibliographie

La modernité se marque par une pluralité dans les formes de socialisation, d'enculturation, d'éducation. Face à ce constat, quel individu, l'école peut-elle, veut-elle, doit-elle former ?
Cette réflexion sur le statut et le traitement de la pluralité culturelle dans le système éducatif français suit 5 grands axes :
- L'école doit à la fois léguer aux élèves l'histoire dont ils sont le produit et les préparer à l'avenir.
- Il est nécessaire de développer chez les élèves la conscience qu'ils appartiennent à un ensemble planétaire, et en même temps, leur donner les moyens intellectuels de maîtriser cette situation.
- Il n'est pas suffisant d'apprendre aux élèves à maîtriser les nouveaux moyens de communication, il faut également développer un apprentissage de l'autonomie, de l'expérience propre, de sa propre identité afin de permettre l'expression.
- Il faut que l'école, à partir de la diversité, bâtisse les conditions optimales de l'accès pour tous à un traitement visant l'égalité.
- L'altérité a accru sa place dans le monde scolaire, et la cohésion éducative, indispensable, passe à la fois par une orientation vers autrui et une pleine conscience de soi.

Préface "...Ce livre se fonde sur l'analyse d'interventions visant à améliorer la performance de l'école à l'aide des concepts, stratégies et méthodologies de la qualité...".
"... Le but de ce livre est :
- d'examiner d'un point de vue théorique et méthodologique la signification des stratégies qualité pour le système éducatif et de détecter les paradoxes inhérents à leur mise en place;
- d'expliquer comment améliorer l'efficacité de l'école à l'aide des stratégies qualité;
- de présenter les résultats d'interventions effectuées sur le thème de la qualité dans les écoles et proposer des moyens concrets pour améliorer les performances du système éducatif".

- Présentation par Christian Puren (p.261)
- Le "Français langue étrangère" montera-t'il dans le train en marche de la "didactique scolaire"? par Robert Galisson (p.265)
- L'objectif introuvable par Monique Mombert (p.287)
- Manuels récents d'anglais et d'allemand : quelle place pour la littérature? par Cindy Arnold et Christine Decognier (p.303)
- Savoir raison garder par Nicole Bucher-Poteaux (p.315)
- Didactique scolaire : le rôle de la conceptualisation grammaticale dans l'apprentissage de la compréhension et de l'expression en langue étrangère par Danielle Bailly (p.325)
- Comment concevoir une véritable formation didactique pour l'enseignant de langues? par Mireille Quivy (p.345)
- Didactique scolaire des langues vivantes étrangères en France et didactique française du Français Langue Étrangère par Christian Puren (p.359)

Une approche historique
- L'histoire des disciplines scolaires
- Les travaux écrits des élèves au XIXè siècle
- La version latine et l'enseignement du français
- L'enseignement de la composition française
- Les humanités classiques et le programme
- École républicaine et réforme de l'orthographe (1879-1891)
- Les langues anciennes dans les collèges de l'Oratoire
- L'École polytechnique et les lettres
- Le niveau monte-t'il vraiment?
- Des disciplines scolaires à la culture scolaire
- Annexes
- Bibliographie

Deuxième biennale de l'Éducation et de la formation
Cet ouvrage analyse la construction des politiques d'éducation et de formation, au carrefour du savoir et de la professionnalité, de l'institution et de l'innovation, du projet social et des pratiques quotidiennes en situation c'est à dire en un lieu où un échange entre chercheurs, décideurs et acteurs de terrain semblent pertinents.
1/ Perspectives internationales
2/ La planification de l'éducation
3/ Les systèmes scolaires et universitaires, quelques exemples de recherches en politique d'éducation
4/ Les politiques d'éducation et de formation face à la décentralisation
5/ Les entreprises et les politiques de formation
Bibliographie