Documents Hamez (M.-P.) 15 résultats

- Editorial, A. Guillaume (p.3)
- Clin d'œil, B. Cliquet (p.4)
- La note du président, S. Vanuxem (p.6)
- Introduction, M-P. Hamez (p.8)
- Max et Moritz, passeurs culturels ?, E. Lansel (p.11)
- Le procès de Kafka en BD, C. Pelosse (p.16)
- CDI et neuvième art en anglais, quelles BD, quels romans graphiques ?, N. Gabet (p.20)
- Apprendre l'anglais avec des bulles, N. Gabet et J-F. Brouttier (p.34)
- Découvrir l'univers de Lupo Alberto au collège et au lycée, A. Martinez (p.41)
- Voyage en Italie avec Corto Maltese, P. Usseglio (p.47)
- Créer une BD en classe de FLE, M-P. Hamez (p.53)
- Impressions de lecture, A. Nominaniuk (p.60)
- Guides, catalogues et abécédaires pour la BD internationale, M-P. Hamez (p.62)
Hors thème
- Améliorer l'oral par l'expérience théâtrale, B. Bastiat (p.67)
100 ans de publication
- Etre rédactrice en chef des Langues Modernes l'année des 100 ans de la revue, A. Guillaume (p.78)
C'était il y a…
- Discipline : il y a 54 ans dans les Langues Modernes, F. Wallet (p.79)
Comptes-rendus de lecture
- L'enseignement de l'allemand 19-21ème siècle de Monique Lambert (sld.), O. Schneider-Mizony (p.81)
- L'apprentissage des langues à l'école : diversité des pratiques (2 vol) de Dominique Delasalle (sld.), Heather Hilton (p.83)
- Livres reçus, C. Le Bot (p.87)

Dossier
-Introduction, M. Kervran, M.-C. Deyrich (p.13)
-Lire et comprendre un document authentique en anglais dès l'école élémentaire, F. Bonnet-Falandry (p.17)
-Langues d'origine et apprentissage des langues vivantes, N. Auger, J. Sauvage (p.25)
-Français et Langues Vivantes : des didactiques en synergie ?, I. Limami (p.33)
-Observation Réfléchie de la Langue : pratiques de classe en anglais, B. Dellière (p.41)
-Littérature de jeunesse et Eveil aux langues/cultures, F. Delpy (p.48)
-Créer un album bilingue français-arabe L'enfant qui ne voulait pas manger les patates, F. Sicard (p.56)
-Produire un texte en espagnol, F. Valladier (p.61)
-Diversité linguistique et éducation au développement durable, A. I. Andrade, S. Sà, S. Gomes (p.68)

Hors-Thème
-La gastronomie dans les manuels français et espagnols, C. d'Humières (p.73)

Comptes-rendus de lecture
-Langues à l'école : quelle politique pour quelle Suisse ? de D. Acklin Muji, E. Weider (p.82)
-Petites histoires du monde anglophone, de B. Arnaud, F. Wallet (p.85)
-Lire des textes en français langue étrangère à l'école, de M. Vlad, M.-P. Hamez (p.87)

A noter auteur CLA : Françoise Crochot (p.25)

- Editorial, B. Delahousse et M.-P. Hamez (p.2)
- Clin d'œil, B. Cliquet (p.4)
- La note du Président, S. Vanuxem (p.5)
- Dossier sur l'intercompréhension. Introduction : Un concept aux multifacettes, C. Degache et S. Melo (p7)
- Que peut apporter la didactique de l'intercompréhension aux systèmes éducatifs européens ? F.-J. Meissner (p.15)
- Les enseignants d'allemand et le plurilinguisme, F. Crochot (p.25)
- Le projet VRAL, S. Caddéo et D. Chopard (p.34)
- Programme de formation et parcours personnels d'apprentissage professionnel, A. S. Pinho et A. I. Andrade (p.62)
- Au-delà des familles de langues : le projet EU&I, M. F. Capucho et K. Pelsmaekers (p.75)
- Hors-thème : La simulation globale historique, J. Béliard et G. Gravé-Rousseau (p.81)
- Lecture : Les Etats du Monde de Michel Arrouays, D. Thomières (p.87)
- Lecture : Histoires de familles / Historias de familias de Jocelyne Accardi, C. d'Humières (p.89)
- Voltaire polyglotte : il y a pp ans dans Les Langues Modernes, F. Wallet (p.90)

- Editorial, B. Delahousse et M.-P. Hamez (p.3)
- Clin d'œil, B. Cliquet (p.6)
- La note du président, S. Vanuxem (p.7)
- In memoriam Marielle Deslandres, B. Grandcolas et H. Ladevie (p.10)
- Le Cadre européen commun de référence pour les langues et le Portfolio européen des langues : où en sommes-nous, P. Frath (p.11)
- Le CECRL : compte-rendu du débat critique dans l'espace germanophone, A. F. Delouis (p.19)
- Le CECRL et PEL au collège : les mains dans le cambouis, S. S. Marc (p.32)
- " Alors, m'sieur, on est dans le groupe des nuls ? " - Les groupes de compétences au lycée, P. Hardaloupas (p.37)
- Les groupes de niveau de compétence en seconde : un bilan, V. Repeczky (p.44)
- Une expérimentation du PEL à l'université, G. Taillefer (p.50)
- S'approprier le CECRL : le projet culturel, B. Lepez (p.59)
- Evaluer la réception de l'oral avec le CECRL, I. Boneu et M. Eisenbis (p.66)
- Changer le paradigme de l'enseignement de la compréhension écrite : enjeux et modalités, R. Cooke et E. Boujut (p.73)
- L'approche par compétences dans l'enseignement des langues, de Jean-Claude Beacco, J.-J. Richer (p.86)

A noter auteur CLA : Frédérique Penilla (p.53).

- Editorial, B. Delahousse et M.-P. Hamez (p.3)
- Clin d'œil, B. Cliquet (p.6)
- La note du Président, S. Vanuxem (p.7)
Le dossier :
- Introduction - Comprendre la motivation en LV2 : quelques repères venus d'ici et d'ailleurs, F. Raby (p.9)
- Image des langues et motivation, A. Fagnant, C. Blondin, C. Goffin, C. Mattar (p.17)
- La motivation par le projet actionnel-culturel - Une classe rencontre le peintre Herman Braun-Vega, P. Lenoir (p.28)
- La Motivation dans un Centre de Langues, ou le Pari de l'Autonomie, P. Prince (p.37)
- La dynamique motivante du groupe en L2 à l'école primaire : une étude de cas, J. Accardi, M.-J. Moussu, F. Raby (p.44)
- Motiver avec les technologies : l'exemple d'un scénario en ligne, F. Penilla (p.53)
- En... quête de motivation institutionnelle en LANSAD, A. Gibaud (p.60)
- Motivées, motivés ou la motivation des enseignant(e)s, E. Grosnier , N. Décuré, C. Peyre, K. Seus-Walker (p.66)
Sur le site www.APLV-LanguesModernes.org :
- L'improvisation contextualisée : une activité engageante, M.-N. Cocton
- L'autonomisation : une clé pour la motivation, Y. Loiseau
Hors-thème :
- Diversification linguistique dans le système éducatif suédois : réalité ou utopie ? B. Cabau-Lampa (p.75)
- La pédagogie du projet au collège public en Grèce, C. Mavromara-Lazaridou
(p.80)
Compte-rendu de lecture :
- Les éléments figés de la langue. Etude comparative français-espagnol de Silvia Palma, P. Frath (p.87)
- Livres reçus, J.-F. Brouttier (p.89)
C'était il y a...
- La motivation didactique : il y a 31 ans dans Les Langues Modernes, F. Wallet (p.90)
- Vie de l'Association : Assemblée Générale - Lille - 29-30 novembre 2008

- Editorial, B. Delahousse et M.-P. Hamez (p.3)
Clin d'oeil, B. Cliquet (p.6)
Note du Président, S. Vanuxem (p.7)
In memoriam Martine Baruch, R. Mogin-Martin (p.10)

Dossier: Enseigner et apprendre le lexique
- Introduction : Enseigner et apprendre le lexique, F. R. Garnier (p.12)
- Acquisition du vocabulaire : encore une question d'activité, M.-A. Médioni (p.16)
- Intercompréhension, compétence lexicale réceptive et production, E. Cilento (p.26)
- Concordances parallèles et étude du lexique, F. Roussel (p.35)
- Acquisitions du lexique en FLE : quelle approche ?, N. Benhouhou (p.44)
- Lexique, fil rouge de l'apprentissage linguistique ?, V. Bourgery (p.51)
- De l'acquisition du lexique à la maîtrise de la langue, C. Julien-Kamal (p.57)
- Les mots de liaisons créent-ils de bons liens en anglais ?, E. Crosnier (p.63)
- Lexique et micro-tâches TICE, E. Cauvin (p.72)

Hors-Thème : Construire des compétences phonologiques au service de la compréhension de l'anglais oral, L. Vincent-Durroux, C. Poussard (p.75)

Comptes-rendus de lecture
- Petite histoire d'Anglo-Saxonnie de J. Duschene, F. Wallet (p.82)
- A cultural guide – Précis culturel des pays du monde anglophone de F. Grellet, S. Price (p.84)

C'était il y a… : Le vocabulaire de 1912 à 2009 dans Les Langues Modernes, F. Wallet (p.88)

Editorial, B. Delahousse et M.-P. Hamez (p.3)
Clin d'œil, B. Cliquet (p.6)
La note du président, J.-Y. Petitgirard (p.7)
Le dossier
- Introduction : travailler avec la presse et les médias, M.-P. Hamez (p.9)
- La presse écrite ; enjeux et démarche didactique, C. Julien-Kamal (p.13)
- L'article de presse à l'épreuve, J. Barna (p.21)
- La presse en jeux au collège, H. Silva (p.27)
- Le courrier des lecteurs en classe d'accueil, M. Heimburger (p.33)
- Créer un journal dans une perspective actionnelle, E. Perrichon (p.39)
- Approche de la presse pour étudiant LANSAD, L. Morvan, avec A. Lecroart (p.47)
- Travailler la terminologie dans les textes de presse, C. Abi-Ghanem Chadarévian (p.53)
- Ecouter la radio en direct au lycée, J.-M. Dumont (p.61)
- Presse et publicité : informer et former par le Net, M. Guidère (p.64)
- Quelques rappels bibliographiques, F. Wallet (p.71)
Hors thème
- Souplesse des structures de l'anglais, P. Claudé (p.73)
Matière à discussion
- Vers une exploitation didactique du brouillon dans l'enseignement/apprentissage de l'écrit, H. Toumi (p.80)
Comptes-rendus de lecture
- La Finlande : un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite, de Paul Robert, F. Garnier (p.83)
- La terminologie arabe du génie génétique : création et diffusion dans le Monde arabe, de Carine Abi-Ghanem Chadarévian, N. Arlin (p.85)
Livres reçus, J.-F. Brouttier (p.87)
Vie de l'association, (p.89)

Editorial, B Delahousse et M.-P. Hamez (p.3)
Clin d'œil, B. Cliquet (p.5)
La note du président, J.-Y. Petitgirard (p.9)

Dossier
Premier volet : discipline linguistique et non-linguistique : l'entente cordiale ?
- Introduction : enseigner les DNL, M.-F. Mailhos,
Première partie – Disciplines linguistiques et non-linguistiques : existe-t-il des liens organiques ? (p.13)
- Les DNL ou les jeux d'un enseignement Transculturel des disciplines, J. Aden et Monika Peyrot (p.17)
- Tous les professeurs de langue ? J.-L. Breton (p.28)
- L'anglais « euro », une matière qui n'existe pas, F. Varillon (p.35)
Deuxième partie – Une discipline vue à travers le filtre « DNL » : exemple de l'histoire
- Le débat sur les contenus d'enseignements de la DNL histoire-géographie, G. Baury (p.43)
- Le manuel, passerelle historique et culturelle en DNL, C. Colin (p.49)
- A la découverte des Romains à travers les manuels, C. Morgan (p.55)

Hors-thème
- Le « débat-citoyen » en langues étrangères, C. Espinoza (p.63)
- La problématique des termes grammaticaux dans une filière bilingue créole/français, F. Torterat (p.70)
- I cantautori et l'âme italienne – « Autorgrill » de F. Guccini, P. Usseglio (p.75)

Matière à discussion
- L'enseignement des languqes à l'école élémentaire : pour un bilan évaluation, S. Price (p.80)

Comptes-rendus de lecture
- Psycholinguistique et didactique des langues étrangères, de Danielle Chini et Pascales Goutéreaux (éds), R. Huart (p. 83)
- Voie express. Anglais immersion orale, C. Vanuxem (p.86)
- livres reçus, J.-F. Brouttier (p.87)
- Vie de l'association : assemblée générale 2009 – Paris – 28-29 novembre 2009 (p.89)

Le premier volet du dossier thématique est paru en septembre 2009 dans le numéro 3-2009 de la revue « Langues Modernes » intitulé « Disciplines linguistiques et « non-linguistiques » : l'entente cordiale ? »

Editorial, B. Delahousse et M.-P. Hamez (p.3)
La note du Président, J.-Y. Petitgirard (p.7)
Clin d'œil, B. Cliquet (p.9)
In memoriam André Gauthier, R. Huart (p10)

Le dossier
Second volet : « Enseignants de DNL et de LV : à armes égales ?
- Introduction : Enseigner les DNL, M.-F. Mailhos (p.12)
Troisième partie - De l'enseignement à la formation
- De la DNL à la DdNL : principes de classe et formation des enseignants, L. Gajo (p.15)
- La formation des enseignants dans une perspective européenne, M.-F. Mailhos (p.25)
- Obtenir la certification complémentaire et enseigner la DNL, J.-M. Brauer (p.33)
- Le modèle rhénan de formation et d'enseignement d'une DEL2, G. Schlemminger (p.42)
- DNL « allemand-cuisine » : enjeux pédagogiques et professionnels, C. Alain (p.51)
- Enquête sur le travail interdisciplinaire en Section européenne, L. Guervenou, V. Le Meur (p.57)
- Le « I » d'EMILE, J. Béliard, G. Gravé-Rousseau (p.66)

Hors-thème
- Le paysage linguistique marocain, T. Majdi (p.76)
Comptes rendus de lecture
- Teaching Other Subjects Through English (CLIL) de Sheelagh Deller et Christine Price, F. Wallet (p.84)
- Voie express. Immersion orale - Espagnol, J. Gianni (p.86)
- L'éducation au-delà des frontières sous la direction de Laurent Puren et Sophie Babault, M.-P. Hamez (p.87)
Livres reçus, M. Heimburger (p.89)
Vie de l'association : Réunion du Comité du 26 septembre 2009 - Participation de l'APLV à Expolangues (p.91)

Editorial, M.-P. Hamez, B. Delahousse (p.3)
Clin d'œil, B. Cliquet (p.6)
La note du Président, J.-Y. Petitgirard (p.7)

Le dossier : Aider à écrire
- Introduction : Aider à écrire, M.-P. Hamez (p.9)
- Ecriture collective d'une pièce de théâtre en collège, J. Aden, A. Stone (p.13)
- Faire du slam en classe de langue, C. Gendron (p.20)
- Slam, un film de Marc Levin, C. Keller (p.27)
- Atelier d'écriture autour d'un auteur, C. Ropital (p.28)
- Ecrire pour apprendre : rêve ou réalité ?, N. Décuré (p.34)
- Les textes sources pour écrire en FLS, F. Chnane-Davin (p.41)
- Activités d'écriture en FLE/FLS : aperçu des discours de la formation, M.-P. Hamez (p.49)
- L'apport des TICE à l'amélioration des compétences scripturales, I. Bonnassies (p.57)
- Ecriture, autonomie et Internet, C. Ollivier (p.65)

C'était il y a … : Rappel : il y a 25 ans dans « Les Langues Modernes », F. Wallet (p.73)
Hors-thème
- Postures des enseignants de L2 dans le secondaire : résultats d'une enquête par questionnaire, R. Starkey Perret (p.75)
Comptes-rendus de lecture
- Manuel d'anglais oral de Jean-Michel Fournier, C. Keller (p.85)
- La classe au bout du voyage. Le quotidien des jeunes migrants raconté par leur professeur, de Nadine Croguennec-Galland, M. Heimburger (p.87)
Livres reçus, M. Heimburger (p.90)
Vie de l'association, B. Delahousse (p.92)