Documents Centre de Linguistique Appliquée 14 résultats

Ce document propose de travailler avec le Français pour les métiers du bâtiment 4 types d'activités :
- activités de repérages : approche sélective du sens
- activités de compréhension
- activités d'exploitation pour découvrir et pratiquer certains aspects de langue utilisée dans les métiers du bâtiment
- activités de communication orale professionnelle.
Le sujet d'étude est la construction du bâtiment du CLA au cœur de la City à Besançon.

Ce livret pédagogique accompagne la vidéo et contient les éléments suivants :
- activités correspondant à chacune des séquences du film
- transcription intégrale de la bande son
- lexique des termes spécialisés utilisés
- corrigés des activités.

Ce document propose de travailler avec le Français pour les métiers du bâtiment 4 types d'activités :
- activités de repérages : approche sélective du sens
- activités de compréhension
- activités d'exploitation pour découvrir et pratiquer certains aspects de langue utilisée dans les métiers du bâtiment
- activités de communication orale professionnelle.

Ce film a été conçu comme une suite de séquences autour d'images fixes commentées par un professionnel du bâtiment qui prend comme exemple la construction du bâtiment du CLA à la City de Besançon.

- Présentation (p.263) par Christian PUREN
- Aller à la découverte des chemins les plus sûrs par l'expérimentation patiente et prudente... (p.267) par Bernard VISELTHIER
- Différenciation pédagogique et contextualisation (p.273) par Paola BERTOCCHINI
- Toutes langues confondues: Notes pour une pratique didactique du discours publicitaire (p.283) par Nicole WERLY
- Enseigner une langue de chasseurs-cueilleurs en France (p.291) par Jacques MONTREDON
- Savoir-faire procéduraux et types d'apprenants (de langue proche ou de langue lointaine) : deux stratégies d'apprentissage/enseignement du français langue étrangère (p.299) par Jean-Michel ROBERT
- Didactique des langues en région frontalière (p.305) par Wolfgang BUFE
- De l'apprentissage à la maîtrise des langues étrangères en Europe.. 313 par José Luis HERRERAS
- Langues et cultures à l'école 325 par Henri MADRICARDO
- L'incontournable paradigme des représentations partagées dans le traitement de la compétence culturelle en français langue étrangère .(p.333) par Henri BOYER
- Langue, discours et identité culturelle (p.341) par Patrick CHARAUDEAU
- Didactique " langue-culture-impact " : une didactologie nouvelle? (p.349) par Albert RAASCH
- La formation des enseignants de langue en IUFM : pour une compétence culturelle (p.357) par Véronique PUGIBET
- Retour sur la formation des enseignants de langues : quelle place pour le plurilinguisme? (p.365) par Véronique CASTELLOTTI
- S.O.S. formation initiale mal contextualisée... Intendance ne suit toujours pas (p.373) par Edvige COSTANZO
- Formation à la recherche et recherche de la formation en didactique (p.385) par Maguy POTHIER
- Processus et stratégies de formation à la recherche de la formation en didactique des langues-cultures (p.393) par Christian Puren
- La "didattica delle lingue moderne" en Italie (p.419) par Bona CAMBIAGHI
- Depuis quand enseigne-t'on le français en France? Du "Sermo vulgaris" à l'enseignement du français langue maternelle (p.424) par Gérard VIGNER
- Pour une didactologie de l'oralité (p.445) par E. LHOTE
- Le didactème, concept-clé de la didactologie? (p.455) par Claude GERMAIN
- Didactologie des langues et théories de la science : parcours croisés (p.467) par José Luis ATIENZA
- Les apports incontournables de Robert Galisson à l'oeuvre de construction de la didactologie des langues-cultures (p.477) par Carmen MATA BARREIRO
- Du droit et du devoir d'une discipline à exister par elle-même : la sage utopie d'un être de passion (p.485)
- Un pionnier (p.491) par Jacques CORTES
- Publications de Robert GALISSON (p.501)

- Présentation, G. Kahn (p.5)
- L'introduction progressive de la didactique des langues dans l'Institution universitaire, J.-C. Chevalier (p.9)
- La chaire de philologie moderne destinée à l'enseignement du français aux étrangers à l'Université de Grenoble. Création et évolution : 1904-1936, J.-P. Cuq (p.22)
- Théodore Rosset : une méthode originale pour l'enseignement de la prononciation française à l'Université de Grenoble dès 1904, E. Galazzi (p.37)
- Théodore Rosset et l'établissement de la phonétique expérimentale à Grenoble, D. Abry, L.-J. Boë, H. Rakotofiringa (p.54)
- Contributions du Comité de Patronage des Etudiants Etrangers au développement de l'Université de Grenoble durant les premières décennies de ce siècle, H. Rakotofiringa (p.73)
- Les enseignements organisés par le Comité de Patronage des Etudiants Etrangers de 1896 à 1975 : entre modernisme et tradition, I. Gruca (p.86)
- La création du CUEF (Centre Universitaire d'Etudes Françaises), P. Monnier (p.100)
- Le Centre de Linguistique Appliquée de Besançon. Essai d'un parcours subjectif : 1975-1996, J.-P. Basaille (p.106)
- L'occasion fait le larron : aux origines du français langue étrangère à l'Université de Lausanne, C. Saugy (p.117)
- 100 ans d'enseignement du français langue étrangère à l'Université de Neuchâtel, P. Terrier (p.127)
- L'enseignement du FLE au sein de l'Institución Libre de Enseñanza dans le premier tiers du XXe siècle, C. Roig (p.141)
- Passé et avenir des Centres de langues, H. Christ (p.158)

A noter auteur CLA : David Gaveau (p.40)

[...]
Epoque :
- Langue : Philippe Geluck : L'humour est notre langage universel, C. Balta (p.18) [parrain de LingoZing, une application d'apprentissage des langues par la BD]

Métiers :
- Vie de prof : Devenir une prof sans frontières, K. Kaipainen (p.26) [Enseignante de FLE finlandaise]
- Politique linguistique : Les pays du Nord officiellement francophones (p.28)
- Savoir-faire : Jouer avec le slam, C. Forger, D. Abry, K. Bouchoueva (p.30)
- FLE en France : Ici, ensemble : pour un français utile et urgent, M. Ménival (p.32) [Les ressources du site TV5Monde pour accompagner les primo-arrivants]
- Manières de classe : Dernière démarque [1]
La tâche : Se repérer dans l'univers des soldes [A2/B1]
- Initiative : L'odyssée eTwinning, A. Varsamidou, L. Franchet (p.32)
- Que dire, que faire ? Comment enseigner la grammaire de façon simple et agréable ? A. Payet (p.38)
- Tribune : Les accords interuniversitaires internationaux (p.40)
* PrépaFLE, un projet de formation en ligne pour préparer les étudiants à venir au CLA, D. Gaveau, CLA Besançon
* Se re-connaître excentrique, S. Pizzetti, USAC Lyon
* Dispositif de formation hybride dans le cadre d'un partenariat franco-chinois, J.-L. Greffard, CUEF Université de Perpignan
- Innovation : Baladodiffusion : l'oral en plus et en mieux, L. Favier (p.42)

Dossier : Valérian : de l'espace-Temps au grand écran (p.48)
- Une entreprise de découverte de l'autre, C. Quillien (p.50) Entretien croisé entre les auteurs de la BD, P. Christin et J.-C. Mézières et le réalisateur du film, L. Besson
- Le film : des étoiles plein les yeux ! (p.52)
- Tout Star Wars dans Valérian ? S. Langevin (p.54)
- Valérian et Laureline : tout un monde ! C. Quillien (p.56)

Outils :
- L'incroyable histoire des nasales, A. Payet (p.69) [2]
- Quiz : l'espace ... et le temps !, Université du Monde (p.70)
- Fiche : Schtroumpfons ensemble ! [A2], W. M. R. Nobrega (p.73)
- Fiche : Juste pour rire, V. Ferreira de Oliveira (p.75)
- [1] Fiche : Dernière démarque, P. Bertocchini, E. Costanzo (p.77)

[2] Fiche pédagogique disponible sur demande à la médiathèque Armand Robin - CLA

A noter auteurs CLA : Jean-Marie Frisa, Vincent Preioni (p.38)

[...]
Epoque :
- Débat : Ecriture inclusive : quand l'évolution de la langue nous divise, S. Nuyten (p.16)
- Etonnants francophones : Le français est une formule magique, Shigeru Nakano, professeur de français à Tokyo (p.18)

Métier :
- Réseaux : Mémoires du BELC : un fonds patrimonial accessible à tous (p.22)
- Français professionnel : Interactions en milieu professionnel, quelle voix prendre ?, F. Mourlhon-Dallies (p.24)
- Politique linguistique : Le français et les langues de France, L.-J. Calvet (p.26)
- Focus : L'enseignement des langues est de plus en plus complexe, entretien avec Jean-Pierre Cuq et Isabelle Gruca, S. Langevin (p.28)
- Vie de profs : Une langue dans laquelle je pensais, je rêvais, A. Benítez Pérez (p.30)
- Manières de classe : Parole de pub, P. Bertocchini, E. Costanzo (p.32) [3]
La tâche : créer une publicité statique pour un cours de FLE
- Zoom : Promouvoir les francophonies, R. Ogata (p.34)
- Que dire, que faire ? : Comment gérer les grands groupes ? A. Payet (p.36)
- Tribune : L'accompagnement culturel. Articles de E. Rosen, V. Preioni, J.-M. Frisa, G. Garçon, P. Franchelin, J. Fouchet (p.38)
* L'ethnographie au service de la prise de conscience interculturelle, J.-M. Frisa
* S'immerger dans la société française, le pari réussi du CLA, V. Preioni
- Innovation : De l'utilité du podcast audio en classe de FLE, E. Amrein Franks (p.40)

Dossier : Pratiques et enjeux de l'interculturel
- Entretien : L'interculturel reste trop souvent un concept pédagogique fourre-tout, Dominique Groux, Fabrice Barthélémy, S. Langevin (p.48)
- Analyse : L'interculturel en classe au quotidien, M. Boiron (p.50) [1]
- Décryptage : Panorama de l'interculturel en entreprise, C. Bourgeois (p.52)
- Expérience : Quel interculturel pour la formation des enseignants ? P. Bertocchini, E. Costanzo (p.54) [2]

Outils :
- Mnémo : L'incroyable histoire des pronoms relatifs, A. Payet (p.67) [3]
- [1] Fiche : Mettre en œuvre l'interculturel en classe de français, M. Boiron (p.71)
- [2] Fiche : Interculturel : tous égaux, tous différents, P. Bertocchini, E. Costanzo (p.73)
- Fiche : Johnny Hallyday : une longue carrière d'idole des jeunes, W.-M. Rodrigues Nobrega (p.75)

[3] Fiche pédagogique disponible sur demande à la médiathèque Armand Robin - CLA

A noter auteur CLA : Hélène Vanthier (p.43)

Métier :
- Focus : Enseigner l'oral en ligne : apprendre à compenser la distance, entretien avec Marion Tellier et Nicolas Guichon, S. Langevin (p.32)
- Manières de classe : Financement participatif et pots communs, P. Bertocchini, E. Costanzo (p.36) [2]
La tâche : participer à un pot commun ou en créer un en exploitant le financement participatif
- Expérience : Elaboration d'un programme modulaire en FOS, A. Elzahar (p.38) [1]
- Tribune : Ces savoir-faire français plébiscités par nos étudiants. Articles de L. Viveros, J. Lin ; A. Alvarez, H. Vanthier, K. Nakahara (p.42)
- Deux initiatives culinaire et culturelle, H. Vanthier (p.43)
- Zoom : Pratiquer le français au-delà des cours, R. Deméo (p.44)

Dossier : Luxe de l'artisanat à l'industrie (p.50)

Outils :
- Mnémo : L'incroyable histoire de la forme passive, A. Payet (p.71) [3]
- Fiche : A la découverte de la Guyane [B2], F. Dupré (p.75)
- [1] Fiche : Elaboration d'un programme modulaire en FOS [B1], A. Elzahar (p.77)
- [2] Fiche : Financement participatif et pots communs, P. Bertocchini, E. Costanzo (p.79)

[3] Fiche pédagogique disponible sur demande à la médiathèque Armand Robin - CLA

A noter auteurs CLA : Frédérique Penilla (p.42) ; Maryse Graner (p.43)

[...]
Langue :
- Politique linguistique : Quand des langues divorcent, L-.J. Calvet (p.20)

Métier :
- Réseaux : Le fil du bilingue fait peau neuve ! (p.28)
- Réseaux : Anniversaire - 60 acCLAmations ! Le CLA a fêté ses 60 ans (p.28)
- Français professionnel : Langues apprises sur le lieu de travail : la fin des professeurs ? F. Mourlhon-Dallies (p.34)
- Manières de classe : MDR en FLE, P. Bertocchini, E. Costanzo (p.36) [2]
La tâche : comprendre et produire des jeux de mots dans des blagues ou des histoires drôles à effet humoristique
- Tribune : Diversité des profils : la force des profs de FLE, F. Penilla (p.42 - 43)
* L'oralité dans l'apprentissage des langues, méthode active d'enseignement revendiquée au CLA de Besançon [Un exemple avec Régine Llorca] M. Graner (p.43)
- Savoir-faire : Sensibiliser à l'actionnel dans la bonne perspective, O. Fatjó, J.-C. Péronnet (p.44)
- Innovation : Un CLOM pour acquérir les fondamentaux du métier, M. Boiron (p.46)

Dossier : Approche neurolinguistique : Le français en tête [1]
- Si vous ne voulez pas enseigner différemment, l'ANL n'est pas faite pour vous, entretien avec Claude Germain, O. Massé (p.54)
- La francisation et l'intégration des immigrants au Canada, S. Mercier (p.56)
- L'ANL : à la conquête du monde, C. Josselin (p.58)
- La révélation ANL, O. Massé (p.60)

Outils :
- Mnémo : L'incroyable histoire du pluriel des noms, A. Payet (p.73) [3]
- Fiche : La phonétique point par point [A1], E. Pustka (p.77)
- [1] Fiche : Enseigner l'oral selon l'ANL, O. Massé (p.79)
- [2] Fiche : MDR en FLE, P. Bertocchini, E. Costanzo (p.81)

[3] Fiche pédagogique disponible sur demande à la médiathèque Armand Robin - CLA