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Le manuel scolaire européen permet une première initiation aux élèves de 8 à 11 ans, à six langues romanes (espagnol, français, italien, portugais, occitan, roumain).
Le fichier de l'élève comporte deux éléments :
- 20 livrets disciplinaires conformes aux programmes nationaux (sciences, technologie, mathématiques, histoire)
- un cahier d'exercices où l'élève peut vérifier les connaissances et compétences acquises en intercompréhension des langues romanes.

Le site Internet du manuel EURO-MANIA donne aux utilisateurs tous les enregistrements audio dans l'ensemble des langues travaillées, ainsi qu'un livre du maître et des ressources supplémentaires.

Les langues ne sont pas opaques entre elles : nous avons tous fait l'expérience de comprendre -même par bribes- une langue "étrangère". Depuis quelques décennies, l'intercompréhension se constitue comme un objet didactique et pédagogique, dans un paysage des langues en plein renouvellement.
Le point sur l'intercompréhension, qui s'inscrit dans le champ plus vaste du plurilinguisme et de la diversité linguistique, entend répondre à ces questions en proposant une nouvelle approche des langues.
[Résumé éditeur]

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1. Jules Ronjat, une vie dans les langues, P. Escudé (p.1)
2. Jules Ronjat (1864 - 1925) : linguiste oublié de l'université, égaré en Félibrige, J. Thomas (p.19)
3. Le bilinguisme en procès du XIXème siècle au début du XXème siècle : le cas rebelle de Jules Ronjat (1864 - 1925), A. Tabouret-Keller (p.29)
4. Jules Ronjat : la syntaxe et la langue occitane, P. Sauzet (p.43)
5. Une personne, une langue : le principe de Ronjat à l'épreuve de l'accompagnement des parents et leurs très jeunes enfants en situation de bi / multilinguisme, F. Coëtoux-Jungman (p.65)
6. La méthode de Grammont-Ronjat (une personne - une langue) : défintion, enjeux et limites d'une pratique fondatrice, L. Gajo (p.73)
7. Les facteurs d'échec et de réussite dans le bilinguisme précoce : les apports de Jules Ronjat revisités à la lumière des 100 ans de sa publication, A. Geiger-Jaillet (p.85)
8. Du phénomène d'intercompréhension et des termes qui le définissent, E. Bonvino, D. Cortès Velásquez (p.103)
9. Construction des savoirs en intercompréhension intégrée : quelle intégration ? pour quels savoirs ? M. fonseca-Favre (p.125)
10. Latin et intercompréhension : historique et perspectives, S. Caddéo, B. Charlet-Mesdjian (p.139)
11. Jules Ronjat, un des précurseurs du programme InterCompréhension Européenne (ICE), E. Castagne, M. Meulleman (p.161)
12. Le rôle des langues dans une éducation inclusive et de qualité, M. Cavalli (p.179)
13. Maintenir séparées les langues ou transgresser les parlers : deux thèses en tension ? D. Coste (p.197)
14. Les langues au cœur de l'éducation : textes et réalités de l'Europe à une académie française. Table ronde avec Johanna Panthier, Daniel Coste, Didier Agar et Monique Laffite (p.205)

[...] Le présent ouvrage, hommage à Paul Rivenc de quelques-uns qui l'ont connu, est une contribution à l'histoire de la didactique des langues et un éclairage précieux sur ses enjeux au prisme d'un de ses protagonistes majeurs. [...] [Résumé éditeur]

-1ère partie : français fondamental et enquêtes sur corpus oraux
-2ème partie : la méthodologie SGAV comme méthodologie et comme problèmatique
-3ème partie : positionnements linguistiques
-4ème partie : formation des enseignants et rapports à l'Université
-5ème partie : la fidélité aux origines a ouvert l'avenir

- Introduction, J.-M. Delagneau, P. Escudé et P. Lenoir (p.9)
- Immersion : étiquette problématique ou problématique de l'étiquette, L. Gajo (p.13)
- Pourquoi l'immersion est-elle une notion polémique ? Pourquoi devrait-elle être (avant tout) une notion didactique ? P. Escudé (p.23)
- L'immersion des élèves nouvellement arrivés dans trois contextes éducatifs : français, italien et polonais, M. Jaskula (p.37)
- Enseigner avec les langues du contexte éducatif et du répertoire des élèves : exemple d'un projet d'expérimentation bi-plurilingue, S. Vaissière-Korol et M. Fonseca Fabre (p.47)
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- L'ABCdaire, un nouvel outil au service des enseignants en contexte bi- plurilingue, A. Geiger-Jaillet et Y. Verney (p.67)
- Éducation bilingue, immersion réciproque et répertoire langagier. J. Erfurt (p.79)

[Ce webinaire] proposé en ligne le 21 avril 2022 est le deuxième d'une série de trois webinaires consacrés au plurilinguisme et à l'éducation plurilingue. [...]
Il s'agit, en questionnant le plurilinguisme comme notion et comme enjeu, de poser des points de repère et des perspectives fiables, pour les acteurs de l'enseignement bi-plurilingue, et notamment les professeurs engagés dans ces formes d'enseignement.

[...] Comment prendre en compte et didactiser la variation ? Quelle formation liminaire, quelle conception commune de la langue, quelles compétences les enseignants devraient-ils acquérir ? Ce webinaire essaie d'apporter quelques réponses pédagogiques et didactiques qui devraient permettre de concrètement mettre en dialogue ces langues, les alterner, les comparer, les utiliser en classe en levant les freins potentiels à ce type d'enseignement, pour des bénéfices bien réels pour les élèves. [Résumé éditeur]