Documents perception d'autrui 10 résultats

- Introduction d'Aline Gohard-Radenkovic : Pourquoi l'analyse de "l'altérité et des identités" dans les littératures en français ? (p.6)

1/ Les récits comme lieux des représentations de l'Autre et de Soi
- Présentation d'Aline Gohard-Radenkovic (p.16)
- La représentation humoristique de l'autre, "le Blanc", dans quelques romans sénégalais post-coloniaux de Cristina Schiavone (p.18)
- Représentations de l'altérité dans le journal de voyage de Marc Boulet : "Dans la peau d'un Intouchable" de Luc Collès (p.29)
- L'altérité apprivoisée : de la "sauvagerie" au "caractère national". Les transformations des perceptions des nomades et paysans d'Europe centrale et orientale à travers les récits de voyage de François Ruegg (p.42)
- Images de l'autre dans les romans historiques pour la jeunesse de Suzanne Pouliot (p.55)

2/ Les récits comme lieux de (re)construction des identités
- Présentation d'Aline Gohard-Radenkovic (p.66)
- Le conflit des communautés dans "La Statue de sel". Individu et ruptures identitaires de Samir Marzouki (p.68)
- Les littératures maghrébines issues de l'immigration en France : espace d'expression, de combat et de force identitaires de Lilyane Rachédi (p.80)
- L'écriture de l'exil des écrivains migrants du Québec : de la dualité à l'expression d'une identité plurielle de Clément Moisan (p.92)
- Dialectique entre langue d'appartenance et langue d'adoption. Pour une nouvelle identité du francophone libanais de Maha Taha (p.104)
- La francophonie grecque : un combat identitaire européen ? de Georges Fréris (p.116)

3/ Les récits comme lieux d'interactions entre représentations de l'altérité et (re)constructions identitaires
- Présentation d'Aline Gohard-Radenkovic (p.128)
- "Nous sommes Paroles sous l'écriture...". Identité et altérité dans l'œuvre théorique de la nouvelle littérature antillaise de Philippe Chanson (p.130)
- L'étranger et l'altérité dans la littérature romande. L'expression d'une quête identitaire francophone de Daniel Maggetti (p.140)
- Un "patrimoine intime" multiple. Migrance et représentations identitaires chez deux auteurs romands issus de l'immigration d'Emmanuelle Burri (p.153)
- Littérature migrante et cristallisation identitaire des jeunes issus de l'immigration. Lecture de "L'Ilet-aux-Vents" d'Azouz Begag de Luc Collès (p.164)

- Conclusion : Apports d'une lecture anthropologique des littératures dans la didactique des langues et des cultures d'Aline Gohard-Radenkovic (p.177)

- Plurilinguisme, cultures et identités : la construction du savoir-être chez l'enseignant, E. Carrasco Perea et E. Piccardo (p.19)
- (Dé)contruction de clôtures identitaires dans un espace scolaire : un regard sociolinguistique impliqué, P. Lambert (p.43)
- Négociation perceptive et altérité en classe de langues, A. Feunteun et D.-L. Simon (p.57)
- Accueil de stagiaires étrangers et impacts sur les gestes professionnels et les pratiques langagières et culturelles dans la classe, A. Dinvaut, (p.73)
- Formation des enseignants à l'éducation bi-/plurilingue : point de vue et réflexions sur quelques expériences valdôtaines, M. Cavalli et M. Matthey, (p.97)
- Paysans, artisans, enseignants : mobilité des savoirs pour une compréhension interculturelle et une transformation sociale, B. Villa (p.115)
- Professionnalisme des enseignants et complexité : vers une conception dynamique de l'agir, O. Cachet (p.133)
- Approche empirique de l'intercompréhension : répertoires, processus et résultats, R. Berthele et A. Lambelet (p.151)
- Postface-Médiation et altérité, D. Coste (p.163)
[...]

Cet ouvrage rassemble les communications présentées au colloque, intitulé - Construction identitaire et altérité : créations curriculaires en didactique des langues - à l'initiative du groupe de recherche CICC EA2529 - ALDIDAC. […]
L'ouvrage se compose de 4 parties :
- réflexion sur les concepts à partir de points de vue pluriculturels
- formation des enseignants
- classe de langue
- analyse de pratiques de classe, de manuels et de programmes […]. [Résumé éditeur]

[...] Le colloque a été consacré à la place de la (des) culture(s) dans la classe de langues, l'étude de l'association entre langue et culture et l'enjeu que représente l'ouverture sur les autres cultures dans la classe de langues.
La mise en perspective internationale de cette question permet de voir ce que représente l'enseignement des langues dans différents pays (Algérie, Maroc, Espagne, Portugal, France, Canada anglophone et Canada francophone), comment la culture du pays dont on enseigne la langue est étudiée et ce qui naît de la confrontation entre la culture du pays qui propose cet enseignement et la nouvelle culture approchée. L'ouvrage tente de comprendre les enjeux de cet enseignement, la forme qu'il revêt, voire les résistances qu'il peut provoquer dans certains cas. [...] [Résumé éditeur]

Où en est-on de l'école inclusive ? De l'inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d'y croire. Notre dossier propose un bel exercice d'équilibrisme pour continuer d'avancer. [Résumé éditeur]
A noter dans le dossier :
- Ouvrir l'école aux parents allophones. M. Bayo Khalli (p.36)

Fiche outil : Une séance de lecture conçue pour tous. C. Michaux (p.57)