Documents scénarisation pédagogique 21 résultats

Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) ne cessent de gagner du terrain dans notre vie quotidienne. Cet ouvrage accorde une importance particulière à étudier les différentes dimensions de la scénarisation des cours de langue en ligne. Nous nous intéressons à analyser les spécificités du scénario d'apprentissage (définitions, types, conditions, etc.). Enseigner/apprendre un cours de langue en ligne exige certaines compétences de la part des acteurs impliqués (formateur, tuteur, apprenant, etc.) qui sont nécessaires pour atteindre les objectifs escomptés. Dans ce contexte, nous étudions les différents dispositifs de formation de langues à distance. Nous proposons également une méthodologie pour scénariser un cours de langue en ligne. Enfin, nous mettons en relief certaines perspectives de l'enseignement/apprentissage des langues à distance notamment le Web social et l'apprentissage nomade. [résumé éditeur]

- Editorial, S. Bailly (p.5)

Première partie : conférences plénières de la journée d'étude didactique des langues et complexité
- Why is everyone so excited about complexity theory in applied linguistics ? C. Kramsch (p.9)
- 40 ans de modélisation en didactique des langues, J.-P. Narcy-Combes, G. Miras (p.25)
- Warum einfach machen ? ou : la complexité, une simple nécessité, P. Riley (p.45)
- Au secours ! Les trois -c- [k] arrivent ! R. Duda (p.71)

Deuxième partie : Articles crapéliens
- Computer corpora in language learning : DST approaches to research, A. Boulton (p.79)
- Autonomisation et socialisation en contexte scolaire : vingt ans après…, S. Bailly, E. Guély, C. Normand, M. Pereiro (p.93)
- La formación of Leher : De la Schwierigkeit to think la complexité in der educación, S. Behra, D. Macaire, C. Meléndez Quero, C. Normand (p.103)

Troisième partie : En hommage à Richard Duda, F. Carton, M. Pereiro, A. Boulton et al. (p.119)

Le but de ce projet est de rendre le CECRL concret et apporter soutien et conseil aux enseignants et aux concepteurs de programmes (FLE).

[Ce livre propose un] inventaire qui présente de façon claire et accessible les contenus clés de l'enseignement du FLE pour les niveaux A1 à C1. [Résumé éditeur]

Annexe A : Principales caractéristiques des niveaux (CECRL 3.6, simplifié)
Annexe B : Scénarios construits sur le CECRL
Annexe C : Type de texte pour la réception
Annexe D : Référentiel des contenus clés
Annexe E : Vue d'ensemble des contenus clés par niveau
Annexe F : Réalisations langagières

[L'auteur] aborde en dix chapitres des thématiques d'actualité [sur le sujet] : l'évolution de l'utilisation du numérique dans l'enseignement et l'apprentissage, l'innovation, la communication pédagogique médiatisée, l'importance des tâches, le scénario de communication, les différentes formes de mutualisation et de collaboration, le tutorat, les échanges interculturels en ligne et l'utilisation des réseaux sociaux, des outils et de la philosophie du web 2.0, enfin les MOOC, l'évaluation par les pairs. [...] L'accent est mis sur l'apprentissage des langues et la formation des enseignants. [...]
Chaque fin de chapitre propose des synthèses ou guides pour la conception et le développement d'activités médiatisées d'apprentissage. [Résumé éditeur]

[...]
Rubrique :
- Utilisation de Facebook en contexte universitaire, L. Mélot, A. Strebelle, J. Mahauden et al.

Articles de Recherche :
- Analyse de connaissances perceptivo-gestuelles dans un Système Tutoriel Intelligent, B.-M. Toussaint, V. Luengo, F. Jambon
- Analyse des comportements sociaux dans le cadre d'un apprentissage collectif de la programmation d'un robot de sol, L. Mélot, A. Ducarme, C. Depover et al.
- Motivation, comportement dans le jeu et expérience de jeu : une relation aux multiples facettes, D. Sutter Widmer, N. Szilas
- Développer des compétences de conceptualisation et d'analyse avec un forum de discussion et un etherpad, G. Temperman, S. Walgraeve, B. De Lievre et al.
- Apports d'une simulation narrative pour l'acquisition de compétences sociales, N. Szilas, J. Dumas, U. Richle et al.
- Abstraction des fonctionnalités d'une plateforme de formation pour la mise en œuvre de langages de scénarisation, E. Loiseau, P. Laforcade, N. El Mawas et al.
- Un nouveau processus d'évaluation pour améliorer la qualité des feedbacks dans les tests en ligne, F. Silvestre, P. Vidal, J. Broisin
- Les effets d'une ludification adaptative sur l'engagement des apprenants, B. Monterrat, E. Lavoué, S. George et al.
- L'acceptation et l'appropriation des ENT (Espaces Numériques de Travail) par les enseignants du primaire, E. Codreanu, C. Michel, M.-E. Bobillier-Chaumon et al.

[...].
Les auteurs, spécialistes des nouvelles formes d'apprentissage, s'appuient sur des fondements théoriques et leur expérience de terrain pour proposer des pratiques innovantes favorisant l'apparition et la consolidation de l'intelligence collective.
Leur ouvrage présente des exercices variés sur des thématiques majeures :
- Créer une vision commune
- Engager l'action ensemble
- Faire preuve de créativité collective
- Faire place aux talents de chacun
- Se motiver mutuellement

Plus qu'un simple recueil d'exercices, ce livre est indispensable pour les formateurs, les coachs, les consultants… qui souhaitent élargir leurs modalités d'intervention. Il s'adresse également aux managers désireux de libérer l'intelligence collective au sein de leurs organisations.
[Résumé éditeur]

Ce livre est destiné à tous les enseignants ou formateurs désirant utiliser Moodle pour proposer des cours et des activités en ligne à leurs étudiants, élèves ou stagiaires.
L'enseignant - moodleur - y apprendra à créer un cours, à le structurer et à le concevoir en tenant compte des particularités d'un cours en ligne. Il découvrira ensuite l'aspect modulaire de Moodle et les nombreuses briques qui le composent : ressources (textes, images, vidéos, fichiers) et activités (tests de type QCM, devoirs, glossaire, base de données, etc.). De nombreux exemples lui permettront d'imaginer ses propres applications et scénarios pédagogiques. [...]l'enseignant apprendra à maîtriser les outils lui permettant de faire vivre son cours Moodle : corrections et évaluations, calendrier, messagerie, etc.
[...]. Cet ouvrage décrit en détail les activités collaboratives disponibles dans Moodle : forums, wikis, chats, ateliers.
Enfin, plusieurs exemples de mise en oeuvre montreront à l'enseignant comment faire interagir les différents éléments de Moodle pour proposer des scénarios pédagogiques intéressants permettant aux étudiants de progresser efficacement dans leurs apprentissages.
[Résumé éditeur]